陈莹　徐鑫

摘要：采用文献计量学方法，从文献增长及主题变迁、作者、发文机构及地区分布、来源期刊、基金五方面统计，对改革开放以来（1978—2018）我国编辑出版教育研究文献进行计量分析，分析现有研究的缺憾短板，展望未来研究的取向。

关键词：编辑出版学；教育研究；文献计量；理路

历经四十载，我国编辑出版学教育从改革开放后筚路蓝缕，到今日形成了囊括高职高专普通本科、专业型硕士、学术型硕士到博士研究生的完整培养体系，为我国出版业输送了多层次的应用人才、管理人才、教科研人才，取得了长足发展和突出的成绩。编辑出版教育肩负着为出版文化产业提供、储备人才资源的重要任务和使命，不难看出，我国编辑出版学教育研究的历史是与我国出版业命运同频共振的历史，是回应我国编辑出版教育现实命题的历史，是与我国编辑出版实践探索互促的历史，进入继往开来的新时代，让我们有了回望历史与前瞻未来的契机。本文通过对改革开放以来（1978—2018）我国编辑出版学教育研究文献的计量分析，尝试理清出版教育的步履轨迹，反省其现存的缺憾短板，探究编辑出版教育发展的历史逻辑，展望未来的研究取向。

一、我国编辑出版教育研究的计量分析

本文以“中国学术期刊（网络版）（CAJD）全文数据库”为数据源，检索式为：

（TI=（'出版'*（'教育'+'教学'+'人才培养'））-'教育出版'）OR（T I='编辑'*（'教育'+'教学'+'人才培养'）））ANDYE BETWEEN（'1978'，'2018'），其中TI为篇名，文献发表时间选择1978年至2018年，检索截至2018年7月10日。……