郑炜　戚德祥

摘要：北京语言大学出版社从内容设计和海外推广两方面同时着力，提高汉语国际教育出版物的整体水准，力求以语言相通促进中国与世界各国民心相通。

关键词：汉语国际教育内容设计；海外推广

一、汉语国际教育出版物的内容设计

1.遵循第二语言教学规律，构建完整的教学体系

首先，根据学习者对象有针对性地开发教育产品。语言学习既有共性规律，亦有个性化特点。汉语国际教育出版物需根据语言学习环境（母语环境/目的语环境）、学习方式（课堂学习/自主学习）、学习目的（专业系统学习/随意零散学习）、学习者年龄（儿童/青少年/成人）与语言水平（零起点/初级/中级/高级），有针对性地进行开发设计。目前大部分多语种汉语教材仅是将讲解说明、词语解释等简单翻译成了当地语言，在内容编排、对话设计上并没有体现目标国家的习惯和特点。因此必须有针对性地开发国别化、本土化汉语教育产品，邀请当地语言学家、汉语教师、译者共同参与，从而达到语言地道、内容契合的编写效果。

其次，覆盖从基础教育到高等教育的完整教育体系，满足不同阶段的教学需求。不同的教育阶段应有对应的教育产品，且需契合该阶段学习者的年龄特点、学习能力和认知水平。如适合学龄前阶段的儿童汉语教材，应充分了解儿童学习需求与学习习惯，把握儿童的认知心理特点，将语言学习、文化感受、智力发展融为一体，并充分利用多媒体手段，构建立体化互动学习环境，以有效激发儿童学习汉语、了解中国文化的兴趣；……