徐陈美

（长江师范学院体育与健康科学学院，重庆 408100）

核心素养培育是教育教学的要求，也是学生实现综合性、全面性发展的诉求。新课程标准下，小学生核心素养的培育成为小学体育教学的核心。体育课程是小学基础教育内容之一，不同于其他学科，其能为小学生塑造独有与宽阔的教学环境，同时也为小学生的实践创造机会，是培育小学生核心素养的重要路径。体育是一项多边互动式活动，利于小学生强身健体、深化运动能力、健康生活等。基于此，小学体育教师应根据体育课程要求与小学生核心素养培育实际情况，优化小学生核心素养培育方法，以实现小学生的全面性发展。

1 体育核心素养分析

核心素养是基于学生发展而提出的新概念，学生要掌握扎实的文化基础，深化能力，透过学习、实践等慢慢养成素养配置，集知识、能力、经验以及道德等于一身的综合体[1]。因此核心素养十分的浓厚，体育教学中小学生核心素养的培育与形成需要关注下述几方面：一是文化基础。小学体育课程内容一般分为体育基础知识与体育基础技能，知识就是体育生理知识、人文方向以及锻炼知识等相关理论性知识，而技能就是体育运动方法与评价技巧等。二是身体素质。小学生身体素质培育主要分为两个维度，首先是健康素质，其次是运动素质。三是健康生活。关于小学生健康生活意识的培养与形成，体育教师应侧重于小学生的健康锻炼，把健康意识合理的穿插于体育基础知识、体育能力、技能等教学内容中，让小学生学习体育基础知识的同时，能够在潜移默化中培养与形成健康生活意识，强化小学生身体素质。……