彭家和

摘 要 随着改革开放的不断深入，我国应用型本科高校发展势头迅猛。如何提高教学质量，是应用型高校必须解决的首要问题。研究表明：高校课堂教学是否有效直接决定着高校的教学质量。然而，目前应用型本科高校普遍存在课堂教学有效性缺失的问题。本文结合作者多年的行业实际工作经验和高校教学实践经验，基于对应用型本科高校课堂教学的实践，就提升高校课堂教学有效性进行了实践与探索。

关键词 应用型高校 课堂教学 有效性 实践 探索

1高校课堂教学有效性的基本概念

课堂教学的有效性问题是针对长期以来课堂教学的低效甚至是无效的问题而提出来的。一般来说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动使学生在学业上有明确的收获、提高或进步。具体到“高校课堂教学有效性”，其有效性主要是针对教学的需求而言的，在需求的定义上，一般可以分为两种，一是学生基于自身的认识，对教师提出自身的期待和要求；二是针对教学产出而言，产出作为需求的结果化，即是绩效产出。也就是要使得教师通过课堂的有效教学，包括理论知识的课堂教学和实验实训课堂的教学，让学生真正学到与该专业对应该课程的知识和技能。

2应用型高校课堂教学目前存在的问题

就目前的应用型高校教学而言，其相当数量的课堂教学现状是不容乐观的，还存在一定的缺陷，主要表现为：很多教学目标在方向上与教学要求以及学生需要之间形成了脱节，导致学习的低效率。……