章晓峰 李启国 马莉

摘 要 初中是学生进行历史学习的起始阶段，如何抓住这一教学的契机，来提高教师教学质量，为学生历史学习奠定扎实的根基呢？想要解决这一问题，教师在教学中可利用丰富多彩的史料，来培养学生的史料实证核心素养，史料实证核心素养的培养有利于改变教师满堂灌这一现状，是转变学生对历史学科偏见的重要途径，有利于激发学生学习兴趣，提高其学习积极性。

关键词 初中历史教学 学生 史料实证素养 培养

中图分类号：G633.51 文献标识码：A

傅斯年先生曾说：“史学便是史料学。”因此“史料实证”同“时空观念”、“历史理解”“历史解释”“历史价值观”并称为历史学科的五大核心要素。初中历史教师在教学中培养学生的“史料实证”核心素养符合历史教育的需要，教师可根据历史课程目标和学习任务，从现行的教材或生活中选取历史材料，引导学生在浩瀚的历史信息中、追寻历史真相、掌握历史规律、探究历史问题等。

1史料实证核心素养概述

梁启超说：“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。”他指出：“史料者何？过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留至今日者也。” 梁启超先生的话为史料实证核心素养概念内涵和外延的確定奠定了最初的根基。新时代下，史料是指进行历史研究的资料、资源，这些物质有助于帮助人们认识历史、复原历史真实情况，是历史事实的载体即对历史事件的原始记录。

“史料实证”素养是指学生能够在真实、可靠的史料基础上得出历史结论和评判的能力和品质，对于学生养成历史理解、历史解释、历史反思等素养具有积极的意义。……