刘顺才

【关键词】 教育教学；学生；主体性；启发；建立；能力

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0055—01

主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。学习是学生在已有知识和教师引导下所进行的主动了解知识、掌握知识和运用知识的过程。学生始终是学习活动的主体，因此，不管教师在教育教学中运用什么样的理论和方法，无论进行哪个科目的教学，都要从学生出发，发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，这样学习活动才有可能产生教师预设的效果，这样的学习活动才是有效的，而不是低效的或无效的。那么，怎么样在教育教学中引导学生、激励学生发挥他们的主体性和主动性呢？笔者在实践的基础上，从理论层面进行一系列探讨。

一、主体性理论及其重要意义

主体性教育理论具有以下几个方面的重要意义，一是主体性是人的本质的重要体现，通过培养学生的主体意识和主体能力，发展和提高学生在教育活动中的自主性、能动性和创造性，二是可以让学生具有健全的人格，具有自我教育、自我管理和自我服务的能力，进而成为教育活动的主体和自我发展的主体，三是利用主体性教育教学方法，可以培养出既有健全人格，又有社会竞争能力的创新社会实践人才。

主体性教育的核心是，学生在教育活动中具有主体地位，是能动的、自主的、独立的个体 ，教师的任务是“启发、引导学生内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各種旨在提高和发展受教育者主体性的教育活动”，使学生真正地学习、掌握和运用知识。……