【摘 要】海门中专职味英语名师工作室通过分阶、分型的名师、优师个性化打造，探索“三阶三型分梯度多元发展、载体孵化多层面外炼内修”的名师、优师立体培养模式，建立师资队伍建设“新常态”。

【关键词】名师工作室；名师孵化；管理机制

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）60-0052-04

【作者简介】杨一丹，江苏省海门中等专业学校（江苏海门，226100）科研部主任，高级讲师，主要研究方向为职业学校教学管理、中职英语教学。

作为一所师生近万人的职业学校，海门中专一度面临着师资队伍发展的瓶颈。职味英语名师工作室立足于学校发展的需要，聚焦“三阶三型”名师、优师立体培养模式，进行了大胆的实践论证，探索出卓有成效的名师、优师孵化新路径。

一、基于现实的原点追问——“我们为什么做”

加强师资队伍建设是江苏省现代化示范性职业学校建设的重点任务之一，名师培养则是师资队伍建设链条上的一个重要环节。近年来，海门中专师资队伍建设在教师学历结构、双师结构等方面取得了喜人的进展，但由于办学规模的日益扩大，学校合并后的专业调整、大批新教师引进等原因，师资队伍建设仍是学校发展的瓶颈所在：一是教师的专业结构和专业素质尚不能满足高素质技术技能型人才培养的要求，科研水平跟不上教学改革、产业升级和社会发展的步伐；二是名师、优师队伍培养工作需要进一步加强，尤其缺乏在国内相关行业和领域享有较高声誉的名师。……