文 / 赵良生

从全球范围看，自进入21世纪以来人类已从信息化初期跨入信息化更为深入发展的“互联网时代”，“互联网”丰富的学习资源触手可及且具有多重交互性，能充分调动学习者的主动性、积极性和创造性，引发教育教学领域一系列教学模式的重大变革。跨越式教学模式在中职思想政治课教学中的运用，丰富了思想政治课的教学内容，激发了学生的学习兴趣，大大提高了思想政治课教学的实效性。

一、跨越式教学模式及中职思想政治课跨越式教学模式的内涵

关于什么是“跨越式教学”，国内学者有不同的看法，一般是指教师根据学生的知识基础和身心发展水平、需要与可能，遵循以语言运用为中心的教学原则，超越知识积累的某些固定程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新知识的一种教学方式。跨越式教学可分为两种：一种是压缩式跨越，“三步并作两步走”，每个阶段都经过，但快速完成，提前进入新知识领域；另一种是跳过式跨越，学习序列出现中断，留下一段未曾问津的“空白”。

笔者认为，在思想政治课教学中实施跨越式教学模式的内涵应包括：一是政治知识本身具有跨越性。在丰富的政治、经济、文化、社会知识中，中职思想政治教学所选择的只是九牛一毛，政治、经济、文化等知识横跨中外，穿越古今；二是学科间具有跨越性。在思想政治课教学中必然涉及到历史、地理等相关学科，因此，在思想政治课的教学中，必然要涉及到这些相关学科，从而帮助学生理解政治知识；……