文 / 杨菁菁

一、当代高职学生精神面貌现状

“90后”展现了青年一代的朝气、个性与活力。但与此同时也存在着一些问题，腾讯网、中国教育网等多个网站都曾指出目前当代大学生存在的一些问题：生活腐化、玩物丧志、学术精神失落、道德素质低下、生理和心理缺憾等。笔者作为一名高职院校的思政教师，在课堂教学和与学生的实际交流中发现，学生中很多人有自己的理想，渴望实现理想，但是存在着一些问题，例如急功近利，不务实；自我意识很强，个性突出，集体荣誉感不强；大多数都只是注重个人能力的发展，而忽视团体协作能力的培养；有强烈的叛逆精神，忽视社会道德约束；强调自身价值的实现，忽视社会价值的意义；严重倾向于实用，重视外在轻视内涵等。这些现象表明部分当代大学生缺乏优秀传统文化的熏陶，缺失人文精神。思其根源，是我国在长期的社会转型过程中，并没有传承好我国的优秀传统文化。

二、当代高职学生的思政教育中开展中国传统文化教育的必要性

我国的传统文化博大精深，源远流长，对整个社会都具有强大的影响力，具有稳定的共同精神、思维方式和价值取向等。而在市场经济和外来文化的冲击下，处于转型期的中国在一定程度上存在着忽视社会公德与社会道德规范的现象，比如拜金主义、享乐主义、诚信不足等。在传统文化和现代文化、中国文化和异质文化的碰撞中，不能轻视对学生进行传统文化的重要性。在现代社会，国与国的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养又取决于本国教育水平。由此可见，在高校中加强对大学生的传统文化教育是十分重要的，也是很有必要的。相比普通高校，高职院校对学生的人文素质教育和人文关怀重视不足，而思政课作为很多高职院校关键的人文课程，有必要进一步增加关于中国优秀传统文化的教育。究竟优秀传统文化在高职学生思政教育中有什么样的现实意义呢？首先传统文化有助于提高高职学生的思想道德境界。其次，传统文化有助于培养高职学生的爱国情感。在中国传统文化中蕴藏着伟大的爱国精神，比如“以公灭私，民其允怀”“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情怀等，可以激发学生对祖国的敬仰之情与报国之心，增强民族自尊心与自信心。

三、新形势下高职学生思政教育中加 强优秀传统文化教育的途径

以课堂教学为主要渠道，提高对传统文化教育的针对性。很多的高职院校中，因为学校把重心放在提高就业率上，而忽视了人才思想道德素养的重要性，所以在课程设置上重理轻文，缺少关于人文社科的课程。所以，要更好地将我国传统文化融入高职学生思政教育中，这样做既丰富了课程内容，又活跃了课堂气氛。同时，要提高传统文化教育的广泛性。思政课理应加强实践教学环节，让学生在实际体验中感受传统文化的魅力。学校、学生会、团委、社团等各部门也可结合实际开展各种爱国主义教育活动、捐赠活动，也可通过校园广播、文艺表演、电影节、知识竞赛、演讲比赛等各种活动方式来开展关于中国传统文化的宣传和教育活动，让学生在潜移默化中接受优秀传统文化的熏陶。另外，思政教师应更好地利用丰富的网络教育资源进行中国传统文化的宣传和教育，发挥大众传媒作用，弘扬优秀传统文化。在现代社会，大众传媒以其信息量大，传播速度快，吸引力强等特点，形成了对人们具有深刻影响的环境。在社会国家层面上，我们要用现代传媒手段来把握住思想政治教育的主动权，多宣传积极的健康的正面的精神文化，通过广泛的联系把握和利用好现代文化资源，营造大学生思想教育工作的良好社会环境。

四、结语

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，高职教师在对学生进行思政教育时，积极融入中国的传统文化，从以上几个方面着手，切实提高高职学生的综合素养，在促进教师自身教学水平的同时，也让学生的高职学习生活充实且富有意义。