彭娅 黄云

摘要广东省广州市越秀区东风东路小学聚焦人工智能时代的人才培养需求，基于多年来的信息化教育教学实践，重新定义学习空间概念与内涵，并围绕从物理空间到虚拟空间的优化融合、从校园空间到家庭和社会空间的延伸拓展、从学生个体精神世界中认知到情意内化螺旋式上升发展等三个维度重构学习空间，促进了信息技术与教育教学的深度融合，也在培养面向未来的创新型人才方面做出了有益探索。

关键词人工智能；学习空间；现象式学习；STEAM课程；创客教育；智能图书馆；伴随式德育评价

中图分类号G62

文献标识码B

文章编号1002-2384（2018）10-0034-04

进入21世纪以来，移动互联网、大数据、云计算、语音识别等新理论和新技术逐步进驻教育场域，对教育生态产生颠覆性影响，人类进入了真正意义上的人工智能时代（以下简称“AI+”时代）。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且深入影响到教育理念、文化和生态。与此同时，国内外关于学习空间的研究和实践也日渐兴起。

广东省广州市越秀区东风东路小学（以下简称“东风东路小学”）从人才培养目标出发，基于多年來的信息化教育教学实践，围绕从物理空间到虚拟空间的优化融合、从校园到社会空间的麦浪式延伸拓展、从学生个体精神世界中认知到情意内化螺旋式上升发展等三个维度重构学习空间，促进了信息技术与教育教学的深度融合，也在培养面向未来的创新型人才方面做出了有益探索。……