刘长铭

培养什么人，是教育的首要问题，也是最根本的问题、永恒的问题。说到底，这是教育价值观问题，是任何一个教育工作者都无法回避的问题。

在前不久召开的全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，对教育价值观作出了更为全面、具体而深刻的阐述。其中培养“大爱大德大情怀”“增长见识，丰富学识”“求真理、悟道理、明事理”“培养奋斗精神”“历练敢于担当、不懈奋斗的精神”“勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度”等表述，以及对学生综合素质的表述，是针对我国目前教育中长期存在的问题提出的，是对教育培养目标内涵的丰富，同时具有鲜明的时代特征。这些表述也是对全国教育工作者提出的新目标、新要求。

教育的改革就是对教育价值的新的选择。直白地讲，就是“什么样的学校是好学校，什么样的教师是好教师，什么样的课堂是好课堂，什么样的学生是好学生”。也就是说，学校应当培养什么样的学生，才能适应和推动国家的发展和社会的进步。显然，不同的时代和不同的社会发展需求，对培养什么人的问题都要产生新的理解，都会提出新的人才标准。

新中国成立以来历次的基础教育改革，始終围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开。改革开放以来，我国基础教育改革，总的方向是由重知识传授到重能力培养，进而向促进人的全面和谐发展转变。这一发展过程也可以表述为由知识本位到能力本位再到人的价值本位的发展和转变。……