◆ 商丘工学院教育与现代艺术学院 袁新新

《学前儿童保育学》是高等学校学前教育专业的三大主干课程之一，也是学前教育专业的专业基础课程。这门课程对于学前教育专业的学生有着非同寻常的意义，帮助学生正确认识和理解学前儿童，全面掌握学前儿童解剖生理特点、身体生长发育的规律、营养学基础知识、学前儿童常见疾病的有关知识及基本的急救措施，养成从事学前儿童卫生保健实践活动的专业能力和素养，并形成科学的教养态度。笔者在高校近8年的课程教学经历中，常感困惑。在与其他同类高校教师的探讨与交流的过程中，发现存在的问题颇为相似。为了了解高等学校学前教育专业《学前儿童保育学》课程的实施情况，本研究依托《学前儿童保育学》课程教学，深入探讨《学前儿童保育学》课程实施过程中的问题，结合课程教学的经历以及兄弟院校的相关经验和做法，尝试提出意见和建议，以更好地为教学为学生服务。

本研究选择河南省东部、南部城市的4所高校学前教育专业为研究对象，其中东部2所，南部2所，均为民办高校，同时招收本科和大专层次的学生。

一、《学前儿童保育学》课程实施过程中的困境

1.课程名称不统一，理论学时设置不等，学时较为混乱，且实践学时偏少

表1：学前儿童保育学课程开设情况统计表

笔者调查的 4 所学校，A、B、C、D 四校分别于2014、2013、2011、2013 年开始招生， 开设学前教育专业的时间均不长。由表1可知，《学前儿童保育学》这门课程在各个高校的名称稍有区别，有沿用传统课程名称《学前卫生学》的，也有用《学前儿童保育学》（目前各大本科高校采用的比较多）。……