官菊芬

摘 要：如今我国英语课程改革迅速，让学生对英语充满学习兴趣成为教师的重要教学目标，这成为教师改革创新的驱动力，对其中一种应用于初中学生身上的激发学生学习兴趣的方法做出了详细的介绍，经过长时间的尝试，教师发现英文歌曲有着充分激发学生学习兴趣的作用，也使英语展现出应有的魅力。

关键词：初中英语教学；英文歌曲；实践应用

当代初中生处于发展的关键时期，也处于渴望探索的年纪，对一些陌生的事物都会有着极强的好奇心，这就直接导致初中生做事情有始无终，这点充分体现在学习中，英语是很抽象的一门学科，所以部分学生就在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，为了解决这一问题，本文详细介绍了英文歌曲在初中英语教学中的应用。

一、英文歌曲在初中英语教学中的作用

1.放松身心

听歌本来就是一种放松身心的方式，而将英文歌曲应用于教学，可以充分体现歌曲的优势，听歌使得学生在学习中处于一种放松的状态，而这种状态可以使初中生更高效率地接受老师的英语教学，与此同时，英文歌曲可以将学习过程中的重点难点分散于不同位置，使学生更加容易接受。

2.激发学生的学习兴趣

在学生听英文歌的过程中，会遇到许多单词以及短语，而英语的学习恰恰需要单词和短语的大量积累，有相当一部分学生不喜欢英语正是因为记忆单词和短语的过程枯燥无趣，然后逐渐地丧失学习英语的兴趣，很多英文歌曲有着优美的旋律，这就使得学生学习英语的时候又享受到了歌曲的美好，更易于学生记忆单词和短语，学生通过哼唱英文歌曲，不知不觉中积累了龐大的词汇量，这就充分调动了学生的学习积极性，同时也带给他们自信心和成就感。

3.提高口语水平

在学生听英文歌的过程中，由于要理解语句和曲调，学生不由自主地提高了自身的口语水平，这使得学生在课下也想要去通过英语表达自己的情感，由于英文歌曲的愉悦性，学生也不会感受到学习英文歌曲是一种负担，而初中生学习英语的关键点就是学生将学习英语作为负担，英语和汉语一样，是一门语言，语言是人们交流的工具，而学习英语的好坏可以直接通过能否使用英语交流判断，而当今的教学并没有注重学生的发音是否标准，许多音节的发音技巧也没有传授给学生，而歌曲作为语言的一种表现形式，其中自然包含了许多发音技巧，通过英文歌曲的学习，学生在不知不觉中掌握了许多晦涩难懂的发音技巧，这使得教师的授课压力大大减小。

4.促进学生理解异域文化

一门语言往往体现了一个地域乃至一个国家的文化，而新时代的人才应从小培养其接受异域文化的能力，当今的英语教学更注重于了解以说英语国家的文化，而教师通过枯燥的英语讲授这些内容无疑十分无趣，而通过英文歌曲则大大提高了教学效果，英文歌曲可以更传神、更生动形象地表达异域文化。

二、英文歌曲在教学中的实际应用方式

1.与实际教育结合

在教师进行新课程的讲授时，要根据课文内容选择不同的英文歌曲，切忌滥用、乱用英文歌曲，这会直接导致学生丧失学习新课程的兴趣，起不到引导作用，从而影响教师的教学计划。

2.与学生实际情况相结合

教师在选取英文歌曲的时候应记住一点，课堂中心是学生，如果选择难度过大的歌曲会导致学生厌烦这一教育模式，同时也应选取内容健康积极向上的歌曲，通过歌曲使学生充满正能量、充满阳光地去学习。

3.提高语法教学效率

由于初中生刚刚接触这一门语言，语法的掌握是十分艰难的，这也是英语教学中的重难点，教师在以往的传统教育模式中发现，学生通过一些内容并不吸引人的文章中学习语法是十分困难的，这直接导致教师语法教学效率低下，往往一个知识点讲三到四次还有些学生没有完全掌握，而通过英文歌曲去突破这一教学难点是一种切实有效的方法，英文歌曲的歌词往往通俗易懂，而学生通过学习演唱英文歌曲可以更容易掌握一些晦涩难懂的语法，教师应注重学生对语法的感知力，刺激学生的学习细胞，激发学生的语言天赋，在这一点上学习演唱英文歌曲无人能出其右。

4.建立以学习结果为标杆的评价体系

在初中英语教学中，评价起着至关重要的作用，这不仅仅是对学生一段时间学习成果的检验，对学生来说这更是一种肯定，对于学生自信心的建立有着至关重要的作用，在应用英文歌曲教学之后，教师应采取多种评价方式对学生进行肯定，评价标准可以是准确演唱一首英文歌曲，或者是正确拼写出一首英文歌中包含的单词、短语，在评价过程中，应将激发学生学习兴趣以及培养其自信心作为评价的目标，促使学生自愿接受教育，帮助学生培养一种积极向上的情感，促进其树立学习英语的自信心。

总之，初中英语教学有许多不同的方法，而以英文歌曲作为媒介进行英语教学是其中一种切实有效的方法，在实际的教学中，教师应根据实际情况选取不同的教学手段，这些方法的目标都是相同的，那就是提高学生学习英语的兴趣，促进其学习英语，提高其英语水平，同时培养一种积极向上的学心态，将英文歌曲应用于教学，使得寓教于乐成为现实，使学生感受到学习中的乐趣。

参考文献：

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