张戈 杨茜

摘要：慕课，作为当代新兴的教学模式，对与职业教育中传统语文教学的改革有着很大的推动作用。传统的语文教学在教学内容、学生视野、教学相长方面存着较大的局限性，慕课的开放、在线等优势会弥补其不足。

关键词：慕课；语文教学；教育改革

从20世纪90年代开始，随着社会的变革，文学在市场化浪潮强大的冲击力下快速的边缘化。它直接表现在语文这一传统的学科在大中专院校文科教育教学中的地位逐渐衰落，甚至成为一门“副课”。语文课成为学校和学生都摒弃的课程。面对其严峻的生存困境，各大中专院校的语文课都在从缩短课时量，增加学科的使用性入手。以我校为例。三年制的大专在设置课程目标时，加强人文素养版块在总课时中的比重，由以前对语文人文素养的培养和熏陶转化为对学生语言文字基本功的训练，开设了《职业人文》、《实用语文》等课程，目的是将语文与其专业课紧密结合，增强语文的使用性和趣味性。然而，教师实际的实践教学中出现了一系列的问题，首先，学生的参与度不高，无论是教师运用多媒体采取视屏教学法，问题教学法还是实践教学法，总是教师在提出问题、思路和解決方式。其次，有限的师生互动。学生在除课堂之外的查阅资料、寻找文献、撰写报告等都是独自完成，缺少教师的参与互动。

在这种情况下，随着互联网的快速发展，慕课的兴起缓解了语文课程的生存困境。首先，慕课拓展和丰富了学生的知识视野。学生通过慕课线上可以直接见识到各大高校名师的授课风采，可以享受与名家大师的互动交流，弥补实际线下课堂教学中的不足。由此看来，慕课对于当下语文教学乃至文科教育教学都有着积极的作用。

慕课，即“大规模在线开放课程”，它以大规模、在线性、开放性著称。它是一个丰富多样的教学平台。目前，在中国大学（MOOC），学堂在线等众多的平台共享了海量优质的语文课程资源，很大程度上弥补了线下实际课堂教学的短板和不足。然而，慕课教育思想却没有很好在日常教学中展开。对于大多数教师来说，它仅仅是个时髦的词。

目前就慕课的课程教学方式来说，有这些种类，就他们大大都将慕课以一种线上示范公开课的方式表现出来，以一种表演的方式将课堂展现出来，其效果并不是很明显。那么，对于慕课在当下语文教学中的运用需要就需要我们认真探索并加以运用。

众所周知，慕课是一种在线开放课程，有人说它是一种公开课，然而就这个角度说，和传统公开课意义不一样的地方就是，它不需要太多的示范性，它可以就是将课堂实况直接放在网络上。把制作慕课的出发点如果仅仅只是立足于讲解知识，那么慕课和公开课，乃至现在各大中专学校制作的微课等还是有着本质的差别。首先，在教学手段上，慕课无需过多展示信息化的教学手法，它只需要将知识准确的传达给听讲者就可以。其次，在教学教态上，和微课、公开课教师的职业仪表仪态有侧重的展现相比，慕课的讲授者可以无需对于其有着过会更加的有针对性，并非泛泛而谈。

综上所述，如何将慕课用在当下职业院校语文教学的发展可以从这几个方面来说：首先，对于慕课这类的开放性课程，其教师团队必须拥有丰厚的知识储备，必须在学术方面有所建树，有着专业性的知识，你才能将学生吸引；其次，授课教师必须有着较好的教学技能，知识讲解的深入浅出，教学时间掌控的有礼有节；最后，授课者的教语教态，亲切和蔼，风趣幽默，也是吸引学生的有利法宝。期待，日后慕课能够真正走进当代学生的手机电脑，将知识用新的方式走进学生。

参考文献：

[1]陶西平.教育评价词典[M].北京：北京师范法学出版社，1998.

[2]李海燕.慕课时代下中国现当代文学课程的教学研究与改革[J].南昌：南昌师范学院，2017.

[3]方鸿琴.“慕课”能否引发大学教学模式变革[N].中国社会科学报，2013.