李若琛

摘要：高校外語教学是其内部培养人才的重要内容之一，在很长一段时间内高校外语教学的主要教育观念都偏于理论化，而随着社会对实用性人才需求量的不断提升，以就业为导向培养优质人才成为高校教学面临的新形势。分析高校外语教学的现状，探寻以就业为导向应当如何调整高校外语教学模式，对于培养高质量人才具有十分重要的意义，本文将对其教学模式进行简要分析。

关键词：就业；高校外语；教学模式

高校教学中对语言的教与学是高校各项课程中的重要内容，外语教学作为其中分量颇重的内容也备受教育者的关注。近年来社会所需求的专业型人才和实用性人才越来越多，传统的外语教学在一定程度上已经不能完全适应这种实际应用的要求，因而以就业为导向的高校外语教学应当更加注重对此方面的了解，另外，学生在外语学习中有一些固有的缺陷，若以就业为导向进行分析，需要通过教学模式的创新帮助学生克服其学习上的阻碍，以就业为导向分析高校外语教学模式需要结合实际，创新观念并且探寻更加科学的教学方法[1]。

一、高校外语教学现状

（一）教学观念陈旧

高校外语教学中教学观念是十分重要的一环，虽然高校教育一直在努力追随时代进步，但与社会实际情况相比其教学观念仍具有一定的滞后性，放在高校外语教学现状中就体现在外语教学观念陈旧。国人对于语言教学的很长一段时间都处于死记硬背，高校教学方法与教学内容相对较为创新，但学生在长期接受应试教育中死记硬背的受教育观念一时之间也很难改善，并且不少高校教师在进行外语教学时也更倾向于使用传统保险的教学观念作为指导，对学生进行教学，这在一定程度上影响了高校外语教学的进步[2]。

（二）教学方式固化

教学方式是进行教学活动的重要途径，目前高校外语教学方式相对固化，这种固化的最主要体现就是缺乏创新与实践。很多高校外语教学活动中教师使用的教学方式多为讲述、提问的传统教学方法，创新课堂和创新考核等教学方式的应用范围不广，一方面使得学生在学习效率上下降，另一方面也很容易让学生丧失学习外语的积极性[3]。

（三）学生外语能力缺乏锻炼

高校学生自身的外语能力缺乏锻炼是目前高校外语教学中面临的主要困难之一，这种实践能力的缺乏一方面来自学生自身积极性，另一方面则来自教学活动的不合理。高校学生的外语学习很多是来自家庭、生活、学业的需要，学生自身对外语学习缺少兴趣和信心，缺乏兴趣使学生丧失学习主动性，缺乏信心则使学生不敢开口说外语[4]。高校教学活动中比较少的对学生外语实际能力进行锻炼，缺乏表现平台使得学生外语能力无法得到提升。

二、以就业为导向的外语模式创新

（一）课程体系的设计

课程设计在以就业为导向的高校外语模式创新中占据着重要的部分，将就业作为导向来设计外语教学课程体系，需要注意外语课程与学生的职业、生活、工作相结合，联系实际提升其外语能力。课程体系设计中除了基础的对于不同语言词汇、语法的教学之外，教师应当注意在课程内容中增加不同的语境，提高学生应对工作、交流、生活等特殊情景外语表达能力。另外应当对学生的本专业外语进行专项强化，帮助学生更好面对其未来的工作。

（二）教学环境的调整

教学环境对外语教学具有重要的作用，营造良好的外语教学环境一方面能够提升学生的学习积极性，更重要的是能够提升其学习效率。为了让高校学生的外语学习更加满足其日后的就业需求，外语教学应当强化对教学环境的设置，为学生提供一个开放、自由、优质的外语教学环境，让学生在这个环境中敢于表达，学会表达，优化语言表达能力。除了建立传统的语言学习小组或者外语角等方式外，借助互联网的优势，鼓励学生使用外语进行网上交流也能够很好的营造外语学习氛围。

（三）教学模式的变革

教学模式的变革首先需要进行精准的定位，就业为导向的教学模式变革应当保证其各方面为职业服务，提升学生的实际工作能力，另外在教学活动中应当多增加学生的实践锻炼，提高学生的工作能力。为了提升学生的积极性，在教学活动中可以通过增加多媒体教学、娱乐教学等方式提升学生的积极性与学习效率，另外在实践能力上应当鼓励学生参与校园内或社会上的外语交流活动，鼓励学生掌握并合理使用外语。

三、结束语

以就业为导向进行高校外语教学模式的变革有利于提升其培养人才的质量，增加学生的实践工作能力，帮助其更好的适应工作适应社会。在将就业作为外语教学模式的导向后，需要注意整个外语教学的体系、环境以及具体的教学模式和方法都需要与实际工作相挂钩，并注意在教学中培养学生对外语学习的兴趣与信心，真正的提升学生外语能力。

参考文献：

[1]黄妮妮.以就业为导向改革高校计算机教学模式的策略分析[J].通讯世界，2015，20 （17）：260.

[2]李娜.以就业为导向的高校英语教学模式研究[J].北方文学，2018，16 （23）：195.

[3]邹玉梅，凡艳.以就业为导向的高校英语教学模式改革之构思与探索[J].文教资料，2016，18 （32）：170-171.

[4]王钢.“互联网+”时代高校外语数字化教学的变革与应对[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017，21 （10）：125-128.