曲振通

摘要：基于新时期背景下，教育事业不断进行改革与深化，要求学生综合能力与素质全面发展。而职业素质即是此种背景下的一种全新教学理念，是培养学生在今后从事的职业工作中能够具备良好的文化品格与综合能力，从而能够实现职业终身发展。因此，本文将基于实践课程教学体系引进职业素质教育的必要性，分析了当前实践课程教学体系中引进职业素质教育面临的主要问题，以此提出相应的解决途径，提高教学成效，进而能够有效提升學生的综合素质与良好的职业素质，并为广大教育者提供参考。

关键词：实践；职业素质；教育；必要性

职业素质是学生职业生涯中的一种特定素质，是反映从业人员具有良好职业道德与潜在能力的一种体现，并且与职业发展直接相关。职业院校是为社会以及国家培育应用型人才的重点教育基地，而实践课程是职业院校教育体系中的重点教学内容，它是培养学生综合实践技能的重要场所，能够有效提升学生思维能力、动手能力。因此，在实践课程教学体系中引进职业素质教育，能够全面提升学生综合能力与综合素养，促使学生在今后的学习与生活中能够全面发展。

一、现阶段实践课程教学体系引进职业素质教育的必要性

我国开设职业院校，其主要目标即是培养高技能、高素质的应用型人才。现阶段，全面倡导素质教育，职业素质教育理念即是此种现象催生而来，其主要以提升学生综合技能与综合素质为主要目标，以此实现学生的综合发展。为此，学校应将职业素质教育理念引进实践课程教学体系中，将理论与实践教学相结合，能够充分发挥学生在实践学习中的主体地位，进而能够培养学生自主学习能力、沟通交流能力、团结协作能力、实践操作能力、创新创造能力以及实际应用能力等，以此全面贯彻新课改背景下的素质教育理念，促进学生综合发展，并且在今后的职业生涯中实现终身发展。

二、实践课程教学体系引进职业素质教育面临的主要问题

（一）职业素质教育理念缺失

职业院校的实践课程教学体系，是培养学生专业技能与综合素质的重要教育场所。但是，当前部分教师对于职业素质教育理念，在实践课程体系中的应用未曾重视，只是单纯地认为培养学生的专业技能最为重要，素质教学排在第二位。同时，部分教师对职业素质教育理念认知不清晰，认为思想政治教学能够代替职业素质教育，甚至在实践课程教学过程中，教师只是渗透思想政治教学，并不能有效培养学生对职业素质的认知与形成。

（二）职业素质教育实施简单化

目前，职业院校中实践课程教学体系中职业素质教学理念的渗透，还普遍存在教学实施简单化的现象，直接影响着职业院校专业复合型人才的输出，限制了学生综合能力全面发展。教师不重视职业素质教育理念在实践课程教学体系中的应用，就不能够科学合理地安排相关实践教学计划，导致素质教学内容空白，还有一些教师不能使用先进教学设备，创新教学形式，也未曾为学生积极开拓学习视野，无法提升学生学习的积极性，阻碍了职业素质教学目标的实现与学生自身综合能力的提高。

三、职业素质教育在实践课程教学体系中的主要实施途径

（一）转变教师对职业素质教育理念的认知

想要提升职业素质教育在实践课程教学体系中的应用成效，积极转变职业教师对职业素质教育理念的认知，能够有效提升实践课程教学成效，促进职业院校复合型专业人才的输出。例如，职业院校多开展一些教师职业素质培训，让教师能够充分掌握与认知职业素质教育理念，在今后的实践课程教学课堂中能够重视对学生职业素质教育理念的渗透。同时，教师要掌握学生身心发展的主要特征，根据学生的兴趣爱好制定相关教学计划，多多开展相关社会实践活动，让学生全身心体验所从事的职业的乐趣，并能够从中了解更多，从而让学生能够积极主动地参与到学习当中，有效提升学生的专业技能与职业素质。

（二）完善职业素质在实践教学体系中的应用

职业素质教育是职业院校中的重点教学目标，实践课程教学体系是职业院校中的重点组成部分。因此，将职业素质教育理念融入到实践课程教学体系中，完善职业素质在实践教学体系中的应用，是实现学生综合技能与素养全面发展的重点。例如，积极开设职业素质教育选修课，把职业素质作为实践课程教学中的核心教学内容，并可通过职业思想道德教育、人文素养教育、社会实践培训等全方位培养学生综合能力，以有效提升学生参与到职业素质教育中的热情。此外，在实践课程中所开设的职业素质教育要围绕各个学科展开，体现不同学科要求的职业素养的差异性，并引进先进教学设备，促使学生能够全方位了解将要从事的职业以及社会实践活动等，由此养成规范的职业行为习惯，形成良好的职业道德，进而能够培育出高技能、高素质的复合型人才。

总之，职业素质是促进学生终身发展的重要教育理念，能够帮助学生在今后学习与实际工作中实现综合能力全面发展。因此，在职业院校的实践课程教学体系中，将职业素质教育理念渗透，能够有效提升学生综合素质，形成良好的职业道德与文化品格，实现教育事业改革背景下的理想教学目标。为此，针对实践课程教学体系引进职业素质教学面临的主要问题，积极转变教师对职业素质教育理念的认知，全面完善职业素质在实践课程体系中的运用，能够提升教学质量，促进学生未来职业生涯的良好发展。

参考文献：

[1]李奕，霍彧.“现代职业人”视域下的高职院校职业素质教育课程体系改革研究[J].机械职业教育，2017 （02）：41-44.

[2]郭斌.在实践教学中强化职业素质教育的探索——以“三相异步电机维修实训”课程为例[J].甘肃广播电视大学学报，2016，26 （06）：89-91.