摘 要：随着教育课改的不断深入，初中语文教学中对学生自主学习的能力有了更高的要求。自主学习能力的培养强调了学生在教学中的主体地位，教师负责引导和调动学生的学习热情，培养学生自主学习习惯，完成自主学习过程。本文从自主学习能力的含义着手，阐述了在初中语文教学中培养学生自主学习能力的重要意义。

关键词：初中语文教学；培养能力；自主学习

教学二字由“教”和“学”两部分组成，在传统的语文教学模式中，教师处于“教”的主导地位，用填鸭式的教学方法将全部学习内容灌输给学生，学生虽然处于“学”的地位，被动地接受教师传授的知识。教师的教学成果看似成功，可学生却在长此以往的学习中，丧失了独立学习的能力，单纯依靠考试成绩作为成功体现，这就是传统教学的局限性。自主学习能力的培养恰恰与传统语文教学模式相反，将学生转变为课堂主体，努力培养学生独立思考和学习的能力与习惯，促进自主学习方式的顺利开展。

一、 培养学生自主学习能力的必要性

自主学习指的是学生通过对自身行为的严格要求，开展自动自觉地学习行为，养成良好的主动自觉的学习习惯。在教师的引导与帮助下，充分发挥自身学习的主观能动性，完成独立的思考与分析，在主动学习过程中，获取所需知识信息，并对所获取信息进行知识网络体系的构建，实现自主学习与发展的能力拓展。

这是一种积极主动且独立的新型学习方式，适应了新课改对初中语文教学提出的更高要求，符合现阶段初中学生对于语文学习的现状。将学生作为课堂教学的主体，不仅能够让学生掌握学习的自主权利，有效提高课堂教学效率，同时能够最大化的调动学生的热情与学习积极性，创新学生的语文学习思路。教师应从旁帮助与引导，鼓励学生积极参与到自主学习环节中来，培養学生将自主学习能力转变为自主学习习惯，实现学生对语文知识的自主研讨与探究，促进学生自主学习能力的提升。

二、 初中语文教学中培养学生自主学习能力的有效措施

（一） 调动学生的学习兴趣

兴趣是学习过程中最好的老师，只有让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，才能引导学生对于未知知识进行自主的学习探究，发现其中的奥秘。在初中语文教学中，教师应不断创新自己的教学方法，摒弃传统教学方法中的单一乏味，鼓励学生尽情发挥自身的想象力，在语文学习中得到更好的文学熏陶，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，创新思维方式。这样才能够最大化的调动学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的积极性。

（二） 教师教学理念的转变

随着新课改的不断深入，教学观念已经发生了巨大的转变，教师从传统教学模式中的导学地位，变为如今教学模式中的辅助地位。传统教学模式中一味地填鸭式教学方法为教学带来了极其消极的影响，学生在传统教学的影响下，日益丧失了独立思考和学习的能力，老师就像学生的拐杖，离开了教师，学生无法实现独立行走，这就是传统教学的局限性。教师应意识到这一问题的严重性，转变自身的教学观念，不再一味地将所有知识都整理好并传授给学生，让学生在自主学习中发现语文的乐趣所在。

（三） 自主学习习惯的养成

在充分意识到传统教学模式的弊端后，开始重视对学生自主学习能力的培养，一改以往的满堂灌教学方式，逐渐建立了学生自主学习的学习方式。随着信息化的不断发展，自主学习方式已成为教育改革的必然趋势。学生对即将学习的内容进行自主预习，制定学习计划，从文章中找出教学内容的重点难点，并对其进行攻克，这一完整的学习过程不仅能够促使学生感受到自主学习的魅力所在，更是对学生自主学习习惯的培养过程。这种学习习惯不仅有利于今后的语文学习，对其他学科也是一个百利而无一害的帮助。

（四） 建立和谐的师生关系

在自主学习过程中，教师与学生之间实现了良好的互动实践，这就会在一定程度上催化学生对于自主学习意识的培养与建设，培养了学生自主思考的能力，不断挖掘学生的潜能。在教学的辅助学习中，通过引导与帮助，能够一改往日的师生关系，促进师生关系走向和谐发展，更多的实践活动给了师生相互配合帮助的机会，从而激发学生的创造能力，促进师生的共同发展。

三、 总结

综上所述，学生自主学习能力的培养对于初中语文的教学工作来说是首要关键，在教学中，教师应从自身着手，转变教育观念，调动学生的学习兴趣，将学生的自主学习从能力启发培养为学习习惯，最后，建立和谐的师生关系。自主学习的开展与实施适应了新课改对于初中语文教学任务的新要求，凸显学生的主体学习地位，通过教师对学生的引导和帮助，实现学生的自主研究与学习，提高学习效率，促进学生的全面健康发展。

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作者简介：

李桂莲，山东省东营市，广饶县英才中学。