蒋敏杰 许?

摘 要 赋予学校建筑和教育空间以文化熏染与教育理解，是现代学校建筑的基本特征之一。以教育元素构建校园建筑文化，具有教育意蕴的学校建筑与教育空间包括两层含义：一是指学校建筑体现学校教育理念，空间范畴中彰显文化魅力、内涵与育人价值；二是指学校建筑与教育空间面向学生，即以儿童视角打造学校，尊重儿童的发展天性，契合不同年龄特点。以常州市教科院附属小学的建设为例，探讨学校校园建筑整体设计与空间细节打造，从建筑文化和儿童体验的融通性出发，挖掘学校建筑与教育空间的教育意蕴，开发和转化其独特的育人价值。

关 键 词 学校建筑；教育空间；教育意蕴；文化价值

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2018）10-00-05

从个体的经验感知或是科学研究的证据看，人的认识、行为及意识等发展都会受到环境的影响。认知是具身的，而身体又是嵌入环境的，因而认知、身体和环境组成了一个动态的统一体。[1]我们以往比较关注校园文化软环境建设，学校的一树一木、一窗一栏、一字一画等均极力体现教育与文化熏染的功能价值，却较少关注建筑本身所蕴含的丰富教育意蕴与文化价值，传统学校建筑设计注重“实用性”，“固定的教室+走廊+操场”是学校的普遍样态。

“到了今天，建筑的功能和意蕴已经发生巨大的变化，为了开发一种跳出简单功能主义巢穴的建筑，使用者的福利就必须予以关注。”[2]学校建筑……