杨正付

【摘要】由于化学学科是初中阶段刚开始的一门新学科，所以在接触化学学习初期，学生们都有着极高的学习热情。但是，随着化学学科内容的不断增加、难度不断加大，越来越多的学生出现了厌学、注意力不集中等不良现象。究其原因，主要是由于教师日常教学中课堂问题设计过于笼统，导致学生问题意识较差。

【关键词】初中化学 课堂教学 问题设计

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0169-01

引言

课堂提问是我国教育教学中一直应用的一种教学形式。在教学过程中，如若课堂教学问题设计存在问题，势必会对教学效果造成直接影响[1]。而如果课堂问题设计立意好、创设角度新，不仅可有效点燃学生学习欲望，提升其自主能动性，长此以往，还可培养学生的观察能力、思维能力。所以，在初中化学课堂教学过程中，一定要注意“设疑”的方式方法，问题设计除了要有代表性之外，还应充分考虑学生实际情况，进而有效帮助其形成良好问题意识。

一、初中化学课堂问题设计现状

初三是学生接触化学学科的初始阶段，因此教师在教学过程中可以结合中学生好胜心强、探索性高等多种阶段特点开展教学。提问时促进学生思维发展、拉近师生距离的重要手段，但根据相关调查发现，在市级教学过程中，课堂提问却存在诸多问题。比如：由于初三阶段学生压力较大，很多时候教师为了完成所谓的“教学目标”，在课堂中很少与学生进行互动，甚至有些教师几节课下来都不会与学生进行交流；……