屠葵葵 徐杨

摘要：计算机网络课程是各高等学校信息类专业的技术基础课程，在专业教学体系中占有重要地位。随着新时代互联网技术的发展，传统重理论轻实践的教学模式显然已经不适用。该文从理论教学、实验教学及考核模式三个方面提出了一些行之有效的改革方法，以达到培养适应时代需求的可持续发展专业人才的目的。

关键词：教学改革；计算机网络；大数据；移动互联网；Packet Tracer

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）20-0108-02

当今社会互联网技术发展迅速，已经渗透到各行各业，并且推动了移动互联网、云计算、大数据、物联网等新技术的发展。特别是大数据与互联网以及各个传统行业的融合正引领着一场信息技术革命。新时代的发展对人才培养提出了更高的要求，而高校作为向社会输送人才的基地，必须跟上时代发展的步伐，培养适应新时代需求的专业人才，因此相关课程教学改革势在必行。

计算机网络课程作为互联网技术的基础理论课程，已成为高校各专业必修的技术基础课程之一。传统的计算机网络课程教学存在内容过于理论化、教学方法单一、实训实践少、创新能力培养不足等问题。如何在进行基本理论教学的同时，融入适用于互联网+的新技术，培养学生运用所学知识进行创新的综合应用能力，已是高校计算机网络课程教学改革的发展方向。笔者根据现今对本科毕业生的应用技术需求结合教学实践，从理论教学与实践教学两方面提出了一些改革方案。……