朱苏姝

摘 要：随着中学体育教学内容的丰富化，足球教学逐渐普及，学校和教师也越来越重视足球教学。基于此，对中学生足球兴趣培养进行了研究，首先分析了中学足球教学的意义，然后提出了中学生足球培养学生兴趣的策略，以期提升学生足球学习兴趣，提高足球教学质量。

关键词：中学生；足球教学；培养兴趣

足球运动是全球第一运动，深受人们的喜爱。在中学教学中，足球教学也成为了热门的课程。目前中学足球教学的教学效果还不够理想，很大一部分原因在于学生对足球学习的兴趣不够高，学生没有学习足球的动力，导致教师的教学效果不高。因此，需要着重研究如何提高学生足球学习的兴趣，以推动足球教学的开展。

一、中学足球教学的意义

足球是一项需要巨大运动量的运动，对于场地的要求也比较高，所体现出的身体锻炼效果也比较好，因此受到广泛关注和应用。在中学开展足球教学，有助于促进学生肌肉和骨骼的生长，促进学生的新陈代谢，锻炼学生身体平衡能力，对学生的身体发育有着积极作用。同时，学生在进行足球训练的时候，能够在运动中放松身体和情绪，将负面情绪宣泄出去，缓解学生身心压力。另外，足球运动是一项需要策略和团队合作的运动，学生在足球学习中能够养成顽强拼搏的意志，更有利于大脑发育，促使学生得到智力培养，此外还有利于培养我国的足球人才，推动足球事业的发展。

二、中学生足球教学中培养学生兴趣的教学策略

（一）建立和谐的师生关系

在中学生足球教学中，培养学生学习兴趣需要构建良好的师生关系基础。足球教学需要学生对足球知识、足球技术、足球战略从零开始学起，需要的训练强度十分强大，要求学生能够更加积极主动参与，提高学生积极性需要得到良好师生关系的辅助。教师需要提高对教学的热情，让积极的情绪感染到学生，成为学生学习的榜样。在建立师生关系的过程中，教师可以增加游戏的设置，例如：在带球教学过程中，教师可以带领学生进行带球过障碍的游戏，教师可以借助游戏轻松活泼的氛围，和学生建立良好的关系，同时也推动同学之间交流，让班级整体凝聚力得到提高。

（二）增加团队合作训练

基于中学生的生理心理特征，要重视朋辈群体的积极作用，团队合作的训练有助于帮助学生增强团队意识，更有助于培养学生的足球兴趣。足球是一项需要团队协作的运动，只有进行团队训练，才能促使学生体会到足球的乐趣，有助于学生在足球教学中得到团队合作意识的培养。同时在团队合作中，对足球兴趣高的学生能够感染到对足球兴趣低的学生，带动学生整体兴趣。在足球运动的帮助下，班级凝聚力得到加强，构建了团结有爱的班级氛围。例如：教师根据学生足球运动的兴趣和能力，将学生平均分成两组。在足球场上，让学生以小组的形式进行足球训练，以比赛的形式，让学生小组之间自行进行讨论，制定足球战略。这样学生能够在实践练习中得到足球战略的学习，同时还能让学生之间互相影响，提高足球学习的兴趣。

（三）丰富教学方式

足球教学需要利用丰富的教学方法，重视提高学生自主学习能力，在教学过程中，教师需要给予学生自由发挥的时间和空间，发展学生创造性和实践能力。在教学过程中，教师要积极使用先进的教学设备和教学技术，从学生的实际情况出发。足球的特殊性要求教师在教学过程中要做好示范，教师在教学中更应该将大部分教学场地选在室外。

例如：教师进行足球动作的讲解，利用多媒体设备和动画技术，在多媒体设备中慢动作播放动作动画，教师进行分步讲解。然后教师带领学生到室外场地，教师先进行动作示范，让学生进行学习。最后教师可以将学生分成四组，分别进行对抗赛，让学生对足球动作进行巩固。另外，教师还可以在课堂上播放精彩的足球比赛视频，让学生观看，在足球竞赛的吸引下，学生对足球学习也產生浓厚的兴趣，也会主动尝试进行足球比赛。

（四）设置有针对性的教学评价

教学评价是验证教学效果的主要方式，只有经过了科学系统的教学评价，学生才能看到学习效果。在足球教学评价中，教师需要改变以往的应付情况，设计系统而科学的教学评价。足球教学评价需要包括过程评价和结果评价，对学生学习足球过程中的努力和成果进行客观的评价。对学生进行的考核也需要涵盖到足球理论、身体素质、运动技能等方方面面，让学生能够得到科学全面的评价，更有助于端正学生的学习态度，促进学生对足球的重视程度。

综上所述，本文首先研究了中学足球教学的意义，学习足球对于学生的身体和大脑都有着积极的意义。然后研究了中学生足球教学中培养学生兴趣的教学策略，需要建立和谐的师生关系，增加团队合作训练，丰富教学方式，设置有针对性的教学评价，以此提高学生对足球学习的兴趣。

参考文献：

[1]师捷璇，田鹏.校园足球背景下足球情境兴趣培养及技术学习效果实验研究[J].体育科技，2017，38（6）：101-102.

[2]胡朝军.足球教学中足球游戏应用研究：中学足球教学为例[J].当代体育科技，2017，7（11）：47-48.