抓合作学习时机品HIGH英语课堂

2018-11-14周亚平

新课程·中学 2018年8期

关键词：生词单词教学内容

周亚平

一、在新课的词汇教学中

在英语教授新课的教学中，对于“New words and expressions”的处理，采用小组合作学习可以收到很好的效果。按分定的学习小组分配任务操作，流程如下：

A.Be seated in arranged groups.每组同学围着课桌坐成一圈。

B.Write down the new words while listening to the teacher.教师自然引导到新课内容后，学生打开书，教师读本堂课课本教学内容，学生边听边根据课前预习在自己的练习本上记下新单词。

C.Make sure what the new words mean.组长将小组成员所写的单词集中，确定该堂课生词有哪些。小组成员分工，通过查阅课本上的“Word list”和讨论，明确它们的读音、含义甚至用法。

D.Show the results of each group.各小组准备就绪后，根据教师的要求，小组派一名代表在全班交流和展示。

E.Show the correct answers of the teachers.在教师的指导下学生将所有的生词展示后，教师出示自己早已准备好的标准版本，个别学生挨个朗读，纠正不正确的发音后，带领全班学生将全部生词跟读。

F.Competition按生词的顺序，各小组派一名代表参加竞赛。

G.Teachers comments整個新授单词教师应把握好时间，教学过程在十分钟左右。根据各组各个学生的表现，教师给予评价。

二、在对话教学中

英语教学的一个重要任务就是提高学生说英语的能力。课堂正是提供学生开口，练习说英语的最佳时机。现有的初中英语教材为学生提供了大量的对话练习，如果让两两同学来演示对话的话，四五对同学练习后再加上老师点评一下，再补充一些教学内容，那一节课45分钟就一闪而过，练习时间明显不足，无法真正起到培养学生动口能力的效果，这时适宜组织小组合作学习。

三、在课文要点的教学中

教材是学生学习的主要工具。如何挖掘、深化教材，发挥教材的应有功能是我们的教学目的。让我们的教材内容形象化、生活化，是有效激发学生学习兴趣，提高学习效果的有力措施。

例如，八年级下册Unit 5 If you go to the party，youll have a great time.本单元学习由if 引导的状语从句的用法，在巩固此句型时教师可让学生分组讨论自己的梦想或者近期最大的愿望，然后再引入本堂课的句型。

Lets talk about our dreams or the things that you want to do recently.

——What do you want to be when you grow up？

——I want to be a（an）...

——What will you do if you are a（an）...？

——If I am ... I will ...

四、在进行“discuss”活动时

到八年级第二学期，学生已掌握了一定的词汇和语法，教师可根据教学内容设置几次“discuss”的活动。

例如，八年级下册 Unit 7 Would you mind turning down the music？教师可以组织一次主题为“No Smoking，please！”的活动，各小组内部讨论是否支持这一观点，并简要地用英语说出自己的理由，教师给出一定的“language support”。各小组交流展示后教师进行点评和总结。

Positive：

A.Many people died of smoking.

B.Smoking pollutes our environment.

C.Smoking wastes people a lot of money.

D.Smoking is bad for peoples health.

Negative：

A.Our government gets a lot of taxes .

B.Many people work in tobacco companies.

C.A lot of people live on planting tobacco plant.

D.Smoking can help people thinking clearly.

通过这样的活动，学生的英语思维和反应能力、口头表达能力都得到了锻炼，同时学生的个性也得到了尊重和张扬。

总之，每个教师在教学过程中都应当不断地探索如何有效地组织小组合作学习，并让其取得实践性的成果，这样的话，枯燥乏味的英语课堂也能high起来。