任志远

摘 要：文言文的教学一直都是高中语文教学中的一个瓶颈，学生文言文基础知识薄弱，导致其对文言文的理解能力不强，而实际的内容又多，导致了学生学习过程的枯燥，很多学生在平时进行文言文学习时花费了很多工夫，但是效果却不显著。面对学生的现实情况和巨大的升学压力，许多教师选择牺牲文言文本身优美的文学魅力，而以服务高考的目标来进行教学，导致学生的兴趣逐渐降低，学习的效率逐渐降低。

关键词：高中语文；文言文；教学质量

文言文作为中华民族传统的语言体系，其丰富的知识内容和文化底蕴本身就值得每一个中国人进行学习，高中语文大纲中要求的文言文本身就是传承中华传统文化的重要体现，但随着应试教育压力的提升，文言文教学越发成为教师的独角戏，学生的参与度却在不断降低。

一、目前文言文的教学现状

高中语文考试中，文言文的占比至少达到了30%，几乎占据学生高中语文学习的半壁江山，文言文设立的本质在于要求学生了解中华民族伟人思想的高尚和传统文化的奥妙，在各种体裁的文言文语句中体会中华文字博大精深的魅力，在其中吸收优秀的中华民族文化精髓，从而陶冶自己的情操，塑造和完善自己的人格，丰富对祖国人文精神和情怀的了解，这才是高中语文文言文教学的真正目标。但实际的语文教学中想要达到这个目标是有一定难度的，面对巨大的升学压力，老师和同学都在不知不觉中将情怀的塑造和情感的理解放在了最末的位置，而把基础知识的识记和考试标准模板的记忆放在了最首位。……