杨虹

【学习内容】

高尔基《海燕》 茅盾《白杨礼赞》

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，体味关键词句的妙处（重点）。

2.感受形象，理解象征手法（难点）。

3.通过与茅盾《白杨礼赞》的对比阅读，进一步理解象征手法的运用及其作用（重点）。

【预习要求】

1.了解高尔基，朗读课文，识记字词，思考海燕是一个什么样的形象。

2.阅读茅盾的《白杨礼赞》，说说课文如何描写白杨树的。

【学习流程】

一、激情导入新课

天空，磨砺了它坚硬的翅膀，为的是搏击狂风恶浪；当鸟儿们都躲避风雨时，它却高傲地呼喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕，今天就让我们一起欣赏海燕的英勇雄姿！

二、有感情地朗读课文

1.播放课文录音，学生闭目凝神细听。

2.学生音韵铿锵、声情并茂地模仿朗读。

3.朗读展示。

小结：朗读应注意把握“情感、重音、语气、语速”。

三、争先恐后谈谈感知

1.请同学们用事物加环境的方式概括本文的主要内容。

2.請同学们用事物加情感的方式概括自己的初读感受。

四、细腻品读感受形象

请同学们说说课文是怎么塑造海燕形象的。

1.自主思考，随手勾画，及时写下理解。

2.小组交流，当堂展示。

要求：用声音传达出情感

学生总结答题要点：物象的外在特征（形态、动作、心理、声音、颜色、气味等的句子或词）+表现手法及作用（各种常用的修辞手法、烘托渲染、句式等）+形象的内在品质（内涵、精神）和蕴含的作者的思想感情。

明确：作者综合运用比喻、拟人、反复等修辞，在正面描写、对比反衬和环境越来越恶劣的渲染中，刻画了海燕勇敢坚强、乐观自信、敢于献身的形象。……