陈伟

摘 要：新课标强调：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且规定小学六年的课外阅读总量不少于145万字，其中第三学段课外阅读总量不少于100万字。那么要如何指导学生开展整本书的阅读呢？就此问题展开探讨，希望为广大教师提供参考。

关键词：语文；整本书阅读；指导；策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学生到了高年级能不能顺利地学习，首先取决于他会不会有效地阅读。叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》一文中对“读整本的书”作了专门论述，明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。明确要求学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导。由此可见，阅读整本书的意义重大。指导学生开展整本书阅读，让高年级学生长久地沉浸在语言文化里，是语文教师应尽的责任。

一、精心遴选阅读书目

苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极其重要的任务。面对茫茫书海，孩子们需要有人指点航向，流行的儿童文学有许多是非常优秀的，经典名著也并不都是高深莫测的。因此，引领学生阅读整本书首先就要在书籍的选择上作一番研究。

（1）根据“新课标”中关于“课外读物的建议”给学生选择书籍。如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《鲁滨孙漂流记》等。

（2）依托语文教材，以教材为引子，指导学生去读整本的书。……