一、研究的历史回顾

“新体系背景下音乐教学对提升中小学生核心素养的研究”相关文献成果，主要有音乐教育“新体系”相关研究与音乐学科“核心素养”相关研究两个方面。一方面，音乐教育“新体系”相关研究，具体包括音乐教育“新体系”本体研究、以阶段学校音乐教育为观照对象的“新体系”研究、以区域学校音乐教育为观照对象的“新体系”研究、以区域阶段性学校音乐教育为观照对象的“新体系”研究、音乐教育“新体系”视野下的音乐教师培养研究等。另一方面，音乐学科“核心素养”相关研究有，音乐学科核心素养本体相关研究、以音乐学科核心素养培养为目标导向的音乐教育教学研究、音乐学科核心素养视野下的音乐教师培养研究等。另外，有少量研究成果，将音乐教育“新体系”与音乐学科“核心素养”培养二者有机地联系在一起，以音乐教育“新体系”为研究切入点，进行学生核心素养发展、培育研究。具体如下：

（一）音乐教育“新体系”相关研究

音乐教育“新体系”本体研究层面，以中央音乐学院为研究高地，高建进教授为主导的研究团队对音乐教育“新体系”性质、价值、实现途径等进行了研究。代表性研究成果包括高建进《学校音乐教育新体系的教学目标、内容与方法》（2014）、《学校音乐教育的“新双基”——学校音乐教育新体系的理论阐释与实践之一》（2013）等。另外，还有赵东明《恒拍律动在新体系音乐教学中的有效运用》（2017）、吉文莉《浅析音乐教育新体系的教……