赵娟娟

摘 要：寄宿制学校学生心理问题受家庭环境、文化背景、生活环境等因素影响，具有复杂性和特殊性，解决他们心理问题的重要性不言而喻，更不是一朝一夕的事情。应统一认识，建立以“健康导师制”为体系的心理健康干预模式，丰富心理健康资源、课程开设、家长配合、考查考核体系等内容，引导学生健康快乐成长。

关键词：寄宿制；心理问题；策略

寄宿制学校解决学生的心理问题的重要性不言而喻，更不是一朝一夕的事情。因为寄宿制学生所处的家庭环境、文化背景不同，更受所处年级及年龄阶段的不同，还包括学习环境、生活氛围及心理特点等发生了重要变化，所以解决他们的心理健康问题是一项长期、细致的工作。其中，学校的策略应体现在以下两个方面。

一、建章立制，整合形成心理健康教育网络

（一）学校须重视心理健康建设，形成“健康导师制”

学校层面应对学生心理健康教育认识到位，应将心理健康教育列入常规重点工作之中，制定切实可行的心理健康教育方案，形成一系列具有操作性的工作制度和体系。以全体教师为主要实施者，以“健康导师制”为抓手，建立校长—德育副校长—政教处—年级部—班主任建设体系，上级出思路，中层出制度，年级抓整体，班级抓落实，一级抓一级，确保工作能有效到位。

（二）积极引导教育家长，尽可能形成家庭教育互补

寄宿制学生欠缺的是家庭教育，特别是父母亲人的关爱。学校应要求班主任加强与学生家长的沟通交流，及时反馈学生在校期间的各项表现，请家长配合对孩子的心理健康教育和引导。……