吴辉

摘 要：在新课改背景下，虽然很多学校都在积极开展教学改革，同时也组织广大教育工作者参与各项培训活动，以确保其能够及时、全面把握新课程理念，但实际课堂教学中，很多教师的教学行为并没有因此而发生实质性的改变，经常会出现言行、知行脱节与分离的现象，还需要从不同层面给予深入分析，不断优化其个性品质。

关键词：教师教学；个性品质；教学行为

教师的教学行为对教学活动能否顺利开展，能否取得理想教学成果有着直接影响，而良好教学行为的产生通常都离不开优秀个性品质的有力支持。因此，为了推动教育事业的创新发展，为了学生能够获得更科学、全面的教育培养，各学校及其教师应充分重视教师教学个性品质的形成与发展，以此促进一系列良好教学行为的产生，取得更理想的教育成果。

一、教师教学个性品质

1.关心学生。具体表现在认真聆听学生的内心想法，将自身思想情感积极表达出来，这样不仅能够对学生各阶段具体情况有充分了解，学生提出的实际需求也能够得到充分满足，且还能让学生充分感受到自己的耐心、信任与诚意。同时，还要善于运用体贴的语言来给予每位学生足够关注，适当引用学生接受起来更容易的语言，学生在分析、解决问题时也要积极主动参与其中[1]。

2.公正与尊重。尊重是课堂教学的重要基石，不论是对学生还是家长，教师都要给予足够尊重。

3.职业态度。要重视自豪、成就感在各项工作中的散发，逐渐形成良好的学校风气与创造性的学校氛围。……