摘 要：动机在语言学习中具有重要的作用，也是当前外语界研究的热点。在国内外学者对英语学习动机的相关理论研究的基础上，本文主要从工具型动机、融合型动机和情境型动机三方面着手进行讨论，试图找寻出高中生英语学习动机的激励机制。

关键词：高中生；英语；学习动机；激发策略

随着社会的发展，英语的运用越来越普遍。所以，从中学开始学生就要学好英语，可是目前有些高中生对英语学习态度消极，缺乏动机。而诸多外语教师和研究者在研究中已达成以下共识：在更强的学习动机驱使之下，就会取得更好的学习成绩，因此，学习动机在英语学习中的重要性可见一斑。教师在这一过程中也起到至关重要的作用，应该通过改善自己的教学方法，不断地激励学生，激发其英语学习动机。

一、 何为英语学习动机

从心理学家角度看，学习动机就是“推动学习的动力，是激励个体进行学习活动、维护已经引起的学习活动，并使学习活动朝向一定的学习目标的一种内部心理状态”。Williams，M.和R. L. Burden（1997）在充分讨论了以往各种动机理论的基础上提出了他们自己的具有认知主义和社会建构主义性质的动机模式：动机就是一种认知和情感唤醒状态，使得学生有意识地决定采取何种相应的行动，是其在一段时间内做出持续的脑力或体力的付出，其目的是要达到某一个既定的目标。

二、 国内外对英语学习动机的研究

20世纪后期，国外诸多学者分别从不同的角度提出了各自的动机理论，将外语学习动机理论推向多元化时代。……