摘 要：有人说，班主任是世界上最小的主任，这自然是调侃。但是，如果说班主任工作具有举足轻重的作用，相信大家都不会否定。的确，班主任是学校教师队伍中的特殊群体，他们既是科任老师，必须完成所任教科目的教学任务；他们还是班主任，必须更多地承担育人的工作。面对班级中富有个性化的五十几个个体，面对着五十几个个体后面的五十几个家庭，上百位家长，在完成教学任务的同时，我们的班主任工作如何做得更好？我认为，应当艺术性地当好一个班主任，艺术性地做好班主任工作，凡事做到“耐心等待”，以期待更好结果。结合自己这几年的班主任工作经验，我谈幾点看法。

关键词：耐心；倾听；完善

一、 耐心等待，班级管理更完善

班集体中的个体都是富有个性化的个体，哪怕是我们认为的“后进生”，他们在班级管理上也有自己的想法、看法和做法。因此，在班级管理中，我提出“每个人都是班级的主人，每个人都可以为班级出一份力”的主张。在班级各项事务中，鼓励人人参与，机会平等。

例如，制定班规，我采取集思广益的方式，每个人都可出谋献策，采取不记名方式，把自己想到的班规写在纸上上交，经整理后由大屏幕投放给大家讨论，经筛选、修改后，制定出十条切合本班实际的班规。随着年级上升，以这种方式制定班规，更突出民主化，更易被大部分孩子接受，更能约束大家共同遵守。再如，班委的选举上，我也采取民主化选举。……