摘要：近年来，现代教育技术就像一针“亢奋剂”，为课堂教学提供了空前的生机。因此，课堂也给人一种焕然如新的感觉。与此同时，传统课堂中的书写板书这一元素就不可避免地被淡化和忽视。但是板书在数学教学的过程中的作用是无可取代的。板书的好坏直接影响教学的效果，教师边授课边板书，能够增强课堂教学的吸引力，启发学生积极思考，帮助学生把握重点，理清思路，从而提高教学效果。本文就小学数学课堂中如何设计出高效的板书进行简单探讨。

关键词：小学数学；板书设计；核心素养；高效

现代教育技术已较为发达，但历史悠久的数学板书在某些方面仍然具有明显的优势和独特的价值。好的数学板书有其不可忽视的作用，它不仅能够吸引学生的注意力，而且还可以帮助学生理解、记忆和应用知识点。特别是对各方面发展还未成熟的小学生来说，更是如此。板书能帮助学生弄清算理、帮助学生找到解题的突破口以及把握知识脉络。那么，如何将每节课的板书做到“高效”，是值得每位教师思考的问题。

一、 小学数学课堂中板书的教学作用

（一） 板书的“静”，营造出课堂学生学习思考的氛围

数学的重中之重是思维，课堂是学生沉下心来思考的地方。数学概念的建立、学科知识的系统建构都需要学生静下心来深思、沉思。古人云：静能生智。教师要营造出有利于学生思考的“静”场。教师板书的时候，是静静的，学生的目光凝视到教师的一板一演，随着板书的进行，静心思考的气氛也就形成了。

（二） 板书的“慢”，让学生的思维都跟上来

根据学生发展的一般规律，我们知道学生的差异是客观存在的，所以并不是每个学生都能与老师进行有效地、积极地对话。有些老师习惯于按照自己的节奏进行教学，这样就不利于那些思维跟不上的学生学习。在这样的情况下，适时的关键性板书，板书的过程能给部分学生思维跟进的机会，他们可以借助板书整理自己的认知。

（三） 板书的“精”，促进学生数学核心素养的提高

教学的最高境界在于“无痕”。板书作为一种艺术，渗透着教师的数学观点、数学思维方式和解决数学问题的方法，能够对学生起到示范作用，达到潜移默化的效果，使学生在老师的熏陶下，养成良好的学习习惯。

二、 小学数学课堂板书设计的策略

多媒体与板书有效整合、利用多媒体辅助板书教学能够激发学生学习数学的兴趣，提升学生学习效率，提高学生数学核心素养。所以基于现代教育技术背景下，谈一谈小学数学课堂板书设计的策略。

（一） 提高板书示范性

小学阶段是小学生行为习惯养成的重要阶段，教师的行为影响着学生行为习惯的养成。优美的板书是教师的形象，是教师对小学生树立的良好榜样形象。因此，教师在平时应该对自己的“三笔字”勤加练习。作图时，教师应该按照对学生的要求那样要求自己。这将会提高教师的基本素养，提升教师在学生心中的形象，为小学数学板书设计的提升奠定基础。

（二） 提高板书计划性

1. 板书内容的编排要有计划性

数学的教材内容多，板书需要精，所以要简明扼要地选择板书内容。这就要求老师在备课时就要对板书进行设计。其中不仅包括板书的标题、板书的内容，还要包括板书的位置等等。

2. 板书结构的设计要合理规划

数学课堂板书一般可分为导入部分、授课部分和辅助部分。导入部分在黑板的左侧，用来导入。授课部分一般在黑板的中间，目的是便于学生做笔记和理解。辅助部分一般在黑板的右侧，用来讲解习题，或者学生上台演示。辅助部分的板书始终是变化的，是随着教学的进程而变动。由于数学课堂板书的容量大，所以设计者要预设好板书结构。

3. 板书与讲解的配合要有计划

老师板书时，在时间的分配上应有计划。虽然板书的“慢”，能让学生的思维跟上来，但是也不能过慢，否则会造成学生失去学习兴趣，使学生分心，所以板书速度要与学生的思维同步。另外板书的内容要与学生思维活动的结果一致，像及时雨一样在学生需要时呈现。例如在讲数学应用题时，若板书过早，学生看到解题步骤从而会缺少思考的环节；若板书出现过慢，师生思维不同步，易使学生分心。

（三） 提高板书科学性

1. 板书内容应科学

板书内容要有科学性。首先，选择的板书内容要体现小学数学课程标准的要求，能完成预设的教学目标。其次，绝对不能出现知识性错误：每个字、词、数学符号都要正确、规范。最后，板书绘图要准确、美观，按照要求学生的标准来要求自己。

2. 板书与多媒体的配合要科学

如今板书与多媒体等多种教具的使用正逐渐融合。多媒体与板书的配合尤其需要注意科学性，要做到多媒体使用的适时适量，板书设计的合情合理。这样就能在大力推广多媒体教学的同时保证教学质量。

3. 板书与讲解的配合应科学

板书与讲解配合的科学，讲解不仅可以深化板书的内涵，而且板书的直观性得到最大程度的发挥，从而更有效点燃学生思维的火花。在讲解中，如果不能用语言很清晰的解释知识点时，就要用板书进行补充。通常是老师边板书边讲解。

（四） 提高板书直观性

1. 将重难点、关键点和注意事项用彩色粉笔标出

一般来说，用彩色粉笔将重难点、关键点和注意事项标出，能预防学生犯错，帮助学生理解知识，并且能较长时间地吸引学生的注意力，从而提高学习效率。

2. 重视数学教学中的作图

由于数学学科逻辑性强、抽象，这就要求我们要重视数学教学中的作图。在解决一些数学问题的过程中，配以简单的图文、形象的图表，利用作图揭示规律，可以快速直观地显现数量关系。

（五） 提升板书启发性

如果数学板书中的图文、数学符号、等具有启发性，那么就能调动学生探求知识，引起联想，激起学生的兴趣，唤起学生对数学内容的想象和记忆，让学生爱上数学。

三、 小结

总而言之，如果想要大力推广多媒体的同时又要保证教学质量，那么一线教师就要在利用多媒体教学时，充分使用好板书设计的策略。好的数学板书对学生来说是一种鼓励，更是一种享受。老师优美、简约、得体的教学板书，不仅能让学生看到板书的形式美，而且还能从教师的板书中感受到老师的知识积累和内涵，从而激起学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提升学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]颜林忠.数学教学：板书不能下岗[J].内蒙古教育，2018（03）：53-56.

[2]孙晓慧.小学数学板书设计现状调查及对策研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.

[3]张芮歌.重视板书设计，让数学课堂更有“仪式感”[J].理科考试研究，2017，24（24）：26-27.

[4]程華.例析数学课堂板书设计的原则[J].云南教育（中学教师），2014（Z2）：30-32.

作者简介：

蒋贇婷，海南省海口市，海南师范大学。