摘 要：“5E”教学模式具有逐步构建学科知识框架的优势，是一个“自下而上”的学习过程，很适合高中生物学科凸显核心概念的教学实践研究。与传统教学模式不同，“5E”教学模式更加强调学生的主体地位，注重学生学习兴趣的提升。

关键词：吸引；探究；解释；迁移；评价

美国著名课程专家艾里克森认为学生学习的重点在于掌握本学科的核心概念，而不是识记和陈述事物的表象，提高学生的科学思维能力是理科学习的本质。他认为教师应以核心概念的学习为导向进行教学设计，以相应学科的事实和经验为基础，使学生掌握本学科的核心概念。教师应有意识地提供学习资源，指导学生阅读提取相关的学习信息，在此基础上，依据科学探究的方法，陈述事实、得出结论并表达自己的探究观点。在主动参与探究活动的过程中，学生从中发现规律，建构核心概念框架，这样在一次次的思维碰撞中学生的科学思维能力和探究实验的能力都得到不断的提升。本人在阅读大量相关教学模式和研究方法的文献时，发现“5E”教学模式具有培养学科核心素养、构建本学科知识框架的优势，尤其适合高中生物学科凸显核心概念的教学实践研究。

一、 “5E”教学模式简述

“5E”教学模式是由美国的生物学课程研究机构（Biological Science Curriculum Study，简称BSCS）在20世纪末开发的一种基于建构主义和概念转变理论的新型教学模式。与传统教学模式不同之处在于，“5E”教学模式更加强调学生的主体地位，注重学生学习兴趣的提升。……