张秀泉 阮鑫

摘 要：数学课堂和语文课堂本有相通之处，数学能力的培养不仅仅是计算、观察、空间、逻辑思维能力的培养，数学课堂上应不忘培养小学生的听、读、说、写能力，使数学教学与语文教学相辅相成，齐头并进。在数学教学中，培养学生良好的听讲习惯，有助于孩子们在课堂上注意力高度集中，有助于孩子们记忆力的增强。同时，学生只有养成了良好读题的习惯，才会让学生形成独立思考的习惯，进而促进学生数学表达的能力；用数学语言表达更有助于学生对知识的深入理解。如此良性循环，加上学生良好的书写习惯，对形成学生良好的数学学习习惯是非常有利的，更有助于学生数学核心素养的形成。而在数学教学活动中，对学生“听、说、读、写”能力的培养，正是数学学习核心素养的根本。

关键词：思维能力；数学素养；教学活动；听说读写能力

“听、说、读、写能力”一直以来都被认为是学生语文学习的基本能力，可通过多年的数学教学，我以为这些能力在数学的课堂中也需要重视，在我们数学教学活动中经常使用。只是没有被正视，我个人觉得，数学课堂和语文课堂本有相通之处，数学能力的培养不仅仅是计算能力、空间思维、逻辑思维能力的培养了，我觉得数学课堂上应不忘培养小学生的听、读、说、写能力，使数学教学与语文教学相辅相成，齐头并进。

一、 听。倾听是学生获得知识的重要途径

听课，是学习的中心环节，是学生接受知识的主要途径，是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。……