摘 要：高职院校大部分专业知识都来源于教程，而教材也多以阅读内容为主，学生大部分对于词意的理解比较深刻，却大大忽略了口语表达和运用的重要地位。另外，教材知识点过于死板，局限于对知识的掌握，过于陈旧，不能与日常实际生活相联系，内容枯燥、单调，学生多为被动学习，学习的积极性不高，更不能丰富学生的知识，无法提升学生的水平和能力。

关键词：高职学生；学习成果；改革研究

一、 分析当前高职院校学生学习成果的考核方法现状

（一） 考试内容枯燥

因此在以往的教学环节中，进行了一些尝试，课堂上不是一味追求死记硬背，而是进行情景模拟的互动交流，在课堂上进行模拟能力训练，口语化交流，发现学生的学习积极性提高，同时改善了哑巴学习的状态。

（二） 考试改革动力不足

教师在进行考试改革的过程中，由于资金经费等相关方面的压力，使得改革道路颇为艰难。而教师的考试改革实施动力不足的原因复杂，考试不是教学环节的结束，而是一个无形的开始。教师考试方式的不同其教学方式也会不同。

（三） 考试管理落后

在专业学习的过程中，除了教学方式单一、内容枯燥外，对学生的考核方式也比较简单，期末考试主要是侧重于理论知识的考察，在一定程度缺乏了对学生综合应用能力的考核。因此，要实现专业型人才的培养，就必须倡导多元化的学习，丰富学生学习的内容，同时也多方面多形式地对学生学习情况进行考核，一定的压力会促进学生学习课程。……