陈瑞霞

摘 要：高中语文教学的过程中，散文的教学是重点，散文对老师的要求也很高，老师在教学过程中要不断提高专业素养，使用情境教学的方法，让学生进入老师创设的情境中。根据高中语文老师在散文教学过程中怎样使用合理的情景导入，提高教学的质量进行了阐述。

关键词：高中语文；散文讲学；情境导入

高中语文中，散文是一种重要的文学载体，它和小说、诗歌、戏剧一样，深受广大读者的欢迎，在散文中，侧重描写作者看到的事物和作者的感受，散文的语言比较优美，有深长的意境，散文最大的特点是形散神不散。学生通过学习散文，能够很大程度上提高审美能力，陶冶情操，而且散文中优美的语句可以提高学生的写作能力。但是散文的教学并不容易，在我们的调查中发现，很多老师在散文教学过程中，仍然存在些许不足，一些老师在散文教学的时候，通过把文章的结构进行机械的分散，使用传统的方式来给学生解读散文，这样学生体会不到散文的美，对散文产生了误解，觉得散文不容易理解。在实际教学过程中，老师没有根据散文的内容去创设合适的教学情境，在这样的教学方式下，老师教起散文来越来越散，让学生难以领会其中的神韵。

一、利用古诗词去渲染意境

在散文教学的过程中，老师可以充分利用古诗词句渲染意境，我们有优秀的古诗词文化，在古诗词中有唯美的意象，能够渲染出比较凄凉的意境，古诗词寄情于景，能够很好地实现情景交融，高中语文老师在散文教学的过程中，可以选择适合的古诗词来插入，实现情境导入，渲染课堂的氛围，引起学生的共鸣，让学生提前进入老师创作的情境中，增强对散文的理解。……