摘 要：古语说得好：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈，则溪水永不可竭。”语文教学是学生掌握知识的基础，间接关系到学生其他学科的学习成绩。因此，教师在语文教学中需要做到“从生活中来，回生活中去”，从而让学生养成爱观察、爱思考的习惯，提高学生语文视野，保证小学低年段语文课程教学质量。

关键词：生活；小学低年段；语文课程；教学方法

众所周知，教育的目的是为了生活，所以，在教学过程中需要从生活出发，做到与生活想联系，找寻与语文教学内容相符合的生活知识，让学生在语文课程学习过程中树立生活化学习理念，提高对语文课程的学习兴趣和语文思维能力，从而保证小学低年段语文课程的课堂教学效率，顺利实现小学低年段语文“从生活中来，回生活中去”的目标。

一、 小学低年段语文生活化教学的重要意义阐述

语文课程是学生接受教育过程中，每一阶段都有的课程，也是考试中的重点科目，直接影响到学生总体成绩和整体学习情况。在小学低年段语文教学中采用生活化教學方法，做到从生活中来，回生活中去具有重大意义，主要体现在以下几个方面：第一，小学低年段语文生活化教学过程中，教师会根据语文教学内容为学生制作不同类型、样式的教学情境，在这众多教学情境中，学生对语文课程的学习欲望被激发，学习语文课程更加主动，语文学习成绩也会快速提高。第二，小学低年段语文生活化教学过程中，可以将原本枯燥无味的语文教学内容变得更加生动有趣，通过这些生动有趣的教学内容激发学生对语文课程的学习情趣，使得小学低年段语文课程教学效率得到提高，保证教学质量。……