摘 要：在推动新课程改革以及落实素质教育的过程中，许多老师开始站在学生的角度，通过错题整理的形式来一一突破学生在学习过程中所面临的重点以及难点。不可否认，学生所犯的各类错误是重要的教学资源，如果能够实现这种资源的优化配置以及利用，那么就能够实现针对化的教学，更好地保障学生综合实践动手能力以及成绩的提升。本文以学生的错误资源为切入点，具体分析如何运用学生的错误资源实现学生与老师的共同发展以及成长。

关键词：妙用资源；学生错误；师生共同发展

一、 帮助学生巩固和提高，促进师生共同发展

（一） 深入分析确定，纠正讲解方式

学生与老师在教学实践以及学习的过程之中相互作用，相互影响。学生在产生一系列的错误之后，老师首先需要分析错误产生的原因，是否是因为知识点的疏漏或者是学生在理解上出现了问题，因而无法保障個人记忆的准确性以及灵活运用。另外，如果学生个人的综合实践能力相对较差，无法保障问题分析的深入性，那么也有可能产生一系列的错误，因此老师需要结合学生错误产生的原因来与学生进行面对面的交流以及沟通，从而更好地掌握学生的学习情况。

对于一些比较经典的错误，老师可以采取口授以及板书的形式来展现给学生，要求学生进行小组内部的讨论以及分析，了解问题产生的根源，以现有的典型错误为核心，找到个人思维上的薄弱之处。……