王俊琴 陈多林

摘 要：学生过重的课业负担已成为我国基础教育的顽症，其表现形式多种多样：有的增加教学难度，随意延长学生在校学习时间；有的增加作业名目，加大作业量；有的考试次数过多，大搞题海战术。以上种种现象严重违背了学生的身心发展规律。作为学校方，应该着力提升教师的专业素养，向45分钟要效益，以达到“减负增效”的目的。

关键词：专业素养；课业负担；影响；对策

中学生课业负担过重，是长久以来一直困扰基础教育的话题，更是人们广泛关注的焦点。课业负担过重，不仅仅与教育发展规律相悖，还影响到学生的心理健康发展。如何改善这一现状，切实将“减负増质”工作落到实处，是每一位教师反思的课题。笔者从教师自身方面谈谈对这一问题的点滴体会。

一、 学生课业负担过重的现状及原因

（一） 增加教学难度，随意延长学生在校学习时间

近几年来，各级教育行政部门出台了减轻学生课业负担的许多文件，三令五申要求减轻学生课业负担，但是落实到学校层面，就走样了。一些学校为了提高“知名度”，在教学成绩上求突破。于是教师想方设法、绞尽脑汁出“高招”：在授课时，加大课堂教学容量，内容上片面地追求难度；一些学校为了让学生在中考中取得高分，要求毕业班教师加快教学进度，能够提前结束课程学习，留出更多的时间进行复习；一些学校要求学生早上6点到校，下午6点放学，延长学生在校学习时间；有的学校变“走读生”为“住宿生”，要求学生全部住校，利用晚自习补课，更有甚者晚上三节大课（每节课1小时），到晚上11点才让学生回宿舍休息。……