■杜明翠／铜城幼儿园

随着当前我国城镇化建设的发展，“留守儿童”的问题，已经逐渐得到社会各界的重视，从2016年我国首次农村留守儿童摸底排查数据显示，全国共摸底排查出农村留守儿童902万人，其中0-5周岁的有250万，占总数的27.8%。专家预测这一数据会越来越高。就从我班来说，将近四分之一的孩子是“留守儿童”。都说父母是孩子第一任老师，而这些留守儿童，在教育、启蒙的年纪，却远离父母的陪伴，与祖辈一起生活。这样的幼儿面临着生理，心理两方面的问题。如何关爱这批学前留守儿童，让他们在缺乏父母爱的生活环境中，积极健康地成长？作为一名幼儿工作者，本人总结了工作中的几点经验，浅谈一下农村留守学前儿童的家园共育问题及对策。

一、农村学前留守儿童的各种问题

学前儿童因为没有纳入国家的义务教育体系，入学幼儿没有限制，人数比例相对而言较低，社会重视程度也不高。学前的这一段时期对幼儿智力的开发，良好习惯的养成、道德意识的形成至关重要！父母是幼儿的第一任老师，父母的言传身教和幼儿园的集体生活是促使幼儿健全人格，健康成长的重要保证！但是对于农村学前留守儿童而言，因为父母的缺位，隔代教育的教育偏差以及幼儿园的忽视等原因造成了各种问题。这一阶段儿童的特点和突出的问题如下：

（一）农村学前留守儿童的情感缺失和心理健康问题

馨禾小朋友今年五岁，去年9月入园至……