■彭思思 覃小丹／广西师范大学

一、什么是儿童教育

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育指专门组织的学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。［1］通常我们所说的教育是指学校教育，本文所定义的教育即是一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

本文的儿童教育是指一切有目的地影响儿童身心发展的社会实践活动且认同刘晓东教授在《儿童教育新论》中指出儿童教育的本质是使儿童辩证地重演文化史以便使儿童逐步地占有人类文化，并使儿童在儿童期结束时达到与现代文化水平相对应的主体发育程度，即儿童教育就是把儿童养大成人，使他们全方位地适应成人生活，这种适应不仅是顺应，而且是同化和创造。［2］

二、什么是儿童生活

（一）生活与儿童生活

现代汉语词典（第五版）对生活的解释有：（1）人或生物为了生存和发展而进行的各种活动；（2）进行各种活动；（3）生存；（4）衣、食、住、行等方面的情况；（5）活儿（主要指工业、农业、手工业方面的）［3］杜威在《民主主义与教育》中将生活定义为“生活就是通过对环境的行动的自我更新的过程”，因为生活的延续只能通过经久的更新才能达到，所以生活便是一个自我更新的过程。……