■宋胜女 刘 磊 李 杰 崔宏尧／衡水职业技术学院

“双主体”校企合作式办学和管理模式是高职院校在面临人才培养模式和招生困境的大背景产生的。“双主体”混合所有制的办学模式面临着新的发展机遇，更是面临巨大的挑战；校企合作前我院计算机系招生进入低谷，此时，学院大胆创新办学理念，开拓办学思路，尝试新的办学模式，面向市场办教育，积极地探索校企联合办学的新路子，并以此为突破口，开启了计算机系办学模式的新篇章，现就我院计算机系的“双主体”办学模式及管理分析如下，和大家一起探讨。

一、“双主体”校企合作办学模式

“双主体”办学模式是指学校和企业在办学中的高度融合，学生在校期间将学生理论课的学习和企业的技术性生产相结合，使学生在理论学习的基础上进行技能实践，这种办学模式既能使学习中锻炼技能，又使企业在生产中“储备”了人才。学校和企业在这种办学模式下相互促进、互惠互利。目前国内的“双主体”办学模式主要分为两种：一是在培养学生的过程中高校起主导作用。在这种培养模式下，学校的理论教育占主导地位，企业的生产性实训占次要地位，是学生技能锻炼的有力补充，在这种办学模式下学校把社会资源作为了教育教学的有力辅撑；企业更多的注重学生理论知识的培养。二是学校和企业联合培养学生的“双主体”办学模式。在这种办学模式下企业往往是持有学校的部分股份并全程参与学生的教育教学全过程，企业在学校的重大决策、人才培养与管理、教育资源的分配等环节中起很大作用，这种办学模式是我国职业教育产业化发展中的一个具体阶段。……