■王 君/保险职业学院

全国第三次教育工作会议提出“实施素质教育的关键在教师，建设高质量的教育，必须有高质量的教师。”教师应以自己的实际行动，掀起学电脑、用电脑、提高自身信息素养的热潮。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术利用计算机工具辅助教学，优化教学过程设计，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。

下面以风险管理课程实证分析信息化教学在保险学科中的运用。

一、教学分析

（一）教学要求

一是人才培养目标。保险专业要培养面向各类保险公司、保险中介机构的基层业务、技术和管理领域的高素质劳动者和技术技能人才，采用基于工作过程的课程开发方法，对相应的行业企业岗位群（保险公司、经纪、公估公司）的典型工作任务进行梳理、归纳和加工，设计课程体系。二是课程标准。（1）课程性质：《风险管理》是研究风险发生规律和风险控制技术的一门新兴管理学科，各经济单位对风险实施有效的控制和妥善处理风险所致损失的后果。（2）设计思路：风险管理是金融保险专业学生的专业课程之一，为实现其以职业能力的培养为核心的教学目标，教学团队在深入企业调研的基础上，对课程的组织和实施进行了深入研究，打破传统课程模式，突出课程的应用性和操作性。……