■刘晨华／郑州职业技术学院

一、前言

教育理念是指导教学开展的方向和指南，不同教育理念下有着不同思路的教学开展。新理念下，我们认识到了全面促进学生发展，促进学生个人最大价值的实现尤为必要。通过辅导员工作的转变，促进辅导员扮演角色的转换，实现思政教育的改革发展［1］，体现了教育理念发展层面的要求。当前高职院校思政教育教学开展中，学生参与积极性不足，教学模式单一等问题存在，限制了教学质量水平的提升，为了解决这些问题，辅导员应当从自己的工作角色的层面出发，进行相应的探索，形成新理念下思想教育教学新模式，可见分析新理念下辅导员在思政教育中的角色扮演，必要性体现十分显著。

二、知识理念的引导者

新理念下，高职院校思想政治教育开展，要注重深度教学，要不断地引导学生理解内容，引导学生不断地思考，因此辅导员在思政教育的过程中，要扮演好知识理念的引导者。首先，思政教育是一个十分广义的概念，基于狭义层面的课程教学而言。教学内容是系统的多样的，学生在学习的过程中仅仅通过机械式的记忆难以开展学习，因此要注重对于学生的引导，使得学生深刻地认识其中的道理，实现深度理解，才能够提升思政教学的有效性，对于学生发展十分关键。其次，在思政知识理念教学的层面，辅导员应当启发学生，引导学生，使得学生形成全面认识，符合新理念下的思政教学开展。……