■俞美香／苏州市职业大学

一、案例简介

小车同学进了大学,觉得可以放松对学习的要求了,看到很多同学平时也不怎么学习,他也想放松下,于是平时就忙各处的兼职，刚开始还能坚持上课，后来是多次旷课，花在学习上的心思很少。结果到了大一上期末考试，抱着侥幸的心理考试作弊，后来留校察看处分。大二下学期继续我行我素，无心学习，继续抱着侥幸的心理再次考试作弊，留校察看延长6个月。

二、案例定性分析

此案例反应的是学生因学习动机不端正导致考试作弊等问题。

三、问题关键点

（1）如何帮助小车正确认识考试违纪问题。（2）如何引导小车端正学习动机，科学规划学业生涯，回归正确的学涯之路。

四、解决思路和实施办法

第一，事先提醒，坚持原则，上报学校。辅导员得知期末监考小车班时，事先主动提醒小车，勿忘上次考试作弊的留校察看处分，提醒其不要犯第二次错误。无奈，小车在考试过程中将此抛之脑后，继续侥幸的心理左顾右盼，辅导员再三提醒，开考前在交了一部手机的前提下，考试中竟然拿出了另一部手机，通过手机翻阅复习资料。辅导员当场收掉小车的手机、试卷并且坚决上报学校，以正考风考纪。

第二，主动约谈，认真倾听，确立信任。上报学校后，在办公室及时地主动询问关心其考试再三作弊情况。在与小车的谈话过程中，认真倾听小车本人对作弊原因的个人陈述和自我归因，期间可通过点头示意等方式传递老师对他陈述的尊重，并表示出老师对他考试再三作弊的关心和重视，尽力缓解小车因为二次作弊被抓致使处分加重而担心毕不了业的害怕心理，让小车感觉到老师的诚心和对自己学业的关怀，确立基本的信任关系。……