■麻士琦 蒋桂彪 薛鹤娟／衡水职业技术学院

由于我国职业教育起步较晚，地区经济发展不平衡，很多地方职业学校存在资金不足、实训设备匮乏、师资队伍弱、教学效果低等问题。因此，建设生产性实训基地成为职业学校发展的黄金途径。生产性实训基地的产教融合、校企合作办学模式需要进行研究。

2016年，衡水职业技术学院与衡水市交通运输局、武邑县人民政府共同创建了衡水衡武交通运输职业教育集团。集团化办学是学院落实职业教育产教融合、校企合作的标志性成果。本文以集团为例，对基于生产性实训基地的产教融合、校企合作办学模式进行研究。

一、政校企模式

合作企业一般选择技术先进、管理规范、社会责任感强的企业。在管理办法上可引入ISO9000质量管理体系，构建高职实训基地标准化管理体系。在校企两方中再加入政府一方，形成三方合作办学模式，可以实现三方优势互补。进一步密切了政府部门、职业院校、企事业单位等联系，直接或间接保障了集团办学的可持续健康发展，为集团提供了稳定的资金来源、经费支持。集团办学成果显著后，可以成为城市名片，提高城市知名度，并且可以用集团对下岗员工、专业员工、贫困群众等进行培训再教育，实现精准扶贫。企业和职业院校在管理、教学、研发、社会服务等各方面进行深度融合，从而实现互利共赢的局面。

二、产学研模式

我国大部分集团由于各种原因导致运营效益不好，因此在集团进行产学研办学模式是有益的。……