■孙敏敏／山东协和学院

传统的学校管理模式管理手段生硬，不够人性化，已经逐渐显示出其弊端，旨在提高教师职业幸福感的学校快乐管理，将成为学校管理模式发展的新趋势。

本文借鉴了积极心理学的研究思路，并从创设积极的工作环境，增强教师的积极情绪体验，培养教师的积极人格三个方面出发，关注教师积极心理的培育，提高教师的职业幸福感。

幸福感是指一种舒适、愉快和健康的状态，它是一种个人感受，取决于教师个人对生活、工作和社会的满意度。民办高校教师的职业幸福感是指教师对职业生活、学术工作的满意程度，其本质特征是教师身心之间的和谐，能够在生活、工作中感觉到愉快、舒适，没有不良刺激烦忧也没有重压时，他们就会拥有职业幸福感，会对教师职业甚至命运有一种掌控感。尽管对民办高校教师职业幸福感的定义是一种模糊的表达，但它在人们心灵深处占据着极其重要的位置，幸福感是每一个正常人类的正常追求，民办高校教师当然也不例外。

然而，民办高校的快速发展带来了日趋激烈的竞争，学生人数猛增，民办高校教师感受到来自各方面的压力，心理负荷日趋严重，特别是民办高校教师职业倦怠现象已成为教育人员较严重的问题。

关注民办高校教师幸福，有助于提高其生命质量，促进其健康成长。长期以来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直是教师奉献的真实写照，人们总是以春蚕、蜡烛去要求教师。……