■刘 硕／信阳学院

旅游地理作为职业教育中的重点，在人才培养方面需要以职业能力与综合素质培养作为基础，在生产、服务和技术方面培养更多的应用型人才。所以旅游地理的教学改革也应该围绕旅游行业所需的职业能力而展开，让学生具备将专业知识转化为实际职业素养的能力，这也是职业教育的重点所在。

一、旅游地理教学课程的现状

旅游地理学科以人类的活动为研究对象，分析了旅游活动的影响与旅游规划等多个方面的问题。作为旅游从业者，学科素养与职业能力是需要具备的基本素质，也是现代旅游业能够快速发展的基础性条件。但是从目前的旅游课程教学工作来看，学生对于旅游地理的兴趣程度较高，但是在学习的效果方面还存在着一定的问题。由于很多学生认为知识和能力对将来的工作具有较高价值，所以在课程教学过程中会认真听课。但是内容的理论性显著，很多学生对于地理知识的掌握程度不足。例如在地貌分析、地貌成因、地理位置等知识的掌握程度上，学生的掌握情况并不理想，也说明传统教学的局限性所在。从问题来看，主要体现在以下几个方面。

（一）学生的实际能力不足

由于课程的系统性出现问题，在实际工作中发挥的作用有限，过于突出知识的系统性，学生无法针对重点展开学习，所以在实际能力方面会存在缺失，忽视了行业需要系统化、针对性教学的客观规律，无法促进学校知识和岗位能力的结合［1］。……