全恒明

摘 要：教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。不同层次的老师，主导作用有着明显的差异。

关键词：规规矩矩；瞻前顾后；行云流水；游刃有余；随心所欲

公开课是教师成长的必经之路，但是每个老师对公开课的看法各不一样，教学经验、教学境界深深地影响教师的教学成果。

一、新教师的规规矩矩

处于教学起步阶段的教师刚接到任务时都会有这样的反应：慌张、恐惧、不知所措。在教研活动中，老教师会期待新教师给出一些新颖的点子，但也就是因为“新”，大部分时候，这些点子并不是那么切合教学实际，对教学的帮助更是微乎其微，师傅的帮助就是及时雨了。

“按部就班”是新教师得到的最多的建议，也是青蓝工程中的模课。指教师根据教学的目标、要求、步骤、基本规范来进行教学，在教学方式上以模仿“师傅”为主。刚入职时，我们每一步都是走得心惊胆战，一直是“规规矩矩”

例如控制课堂时间、提前预设课堂问题等等。若一开始就自由散漫，毫无规矩与约束，他要形成自己的教学特色是非常难的，因为新教师都是在这个过程中慢慢积累、研究、成长，成为有特点的老师。新教师，就犹如刚入学的小学生，在初始阶段把行为习惯培养起来，应该在从事教学的起始阶段严格要求自己，按规矩办事，为未来个人的发展奠定扎实的基础。……