刘红艳

摘 要：导致德育工作低效的弊端：学校中的“重智轻德”、“重知轻能”现象盛行；“德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。德育标准难以内化成其自身的行为动机和道德素质。照搬七八十年代那个封闭时期的做法，进行灌输训导，其结果必然失败。

关键词：应试教育；唯智倾向；标杆过高；靶子观念；德育低效

现代素质教育思想的深入人心，教师们对“应试教育”的反思愈来愈深刻，其中大家批判得最多的是其价值取向——“片面追求升学率”，因为它阻碍了学生整体素质的全面发展。在令教师、家长欣慰陶醉的高分与高升学率的表象之下，却掩藏着学生思想贫瘠、人格幼稚等真相。人们虽能从思想观念上认清这一弊端，但因未能彻底根除其产生的社会基础，再加上人们对这一传统模式的习惯惰性，当前教育的主流还是应试教育，受其影响小学存在下述一些导致德育工作低效的弊端。

一、德育指导思想上的“唯智倾向”

现代社会特别重视教育的经济功能——为社会培养出大批发展经济所急需的各种人才，且评判和选拔这些人才时多侧重于科学文化知识与专业才能的考核。在此社会背景下生长起来的应试教育，具有严重的唯智倾向，集中体现为普通教育中的“分数至上”与“片面追求升学率”——评估某个学校办学水平、教学质量、教师业绩等的唯一指标就是学生的考试分数和学校的升学率。于是学校中的“重智轻德”、“重知轻能”现象盛行；……