宋可可

摘 要：作文作为语文教学中的重要环节备受关注。对刚刚接触写作的小学生而言，老师对其作文的批阅似乎显得尤为重要。但同时批改作文又是许多老师避之不及的“麻烦事”。故如何对小学生的作文进行有效的评阅和批改，是每个小学语文教师必须思考的问题，对于这个问题，根据短暂的教学经历和现实状况，提出一些浅见：要对小学作文准确定位、定性，明确教师为何而批改作文，作文批改可以采用多种类型、各式方法，同时作文评改可以与作文评讲融会贯通有机结合起来。

关键词：小学作文；生活力；多种形式批改

在新课改的大环境下，越来越多的老师认识到，所谓素质教育，不仅是让学生学习文化知识，而是要更关注于培养学生的核心素养，尤其是对于学生创造性思维及能力的培养。可以这样理解，素质教育其实是一种能力的教育，教育家陶行知先生就曾提到“生活力、自动力、创造力”这三者，结合如今的核心素养，笔者认为这就是对学生能力的追求和判断。所以，对语文老师而言，语文能力的锻炼及培养就是语文教学的重中之重。而“三力”的有效培养，对于文学创作是必不可少的，因为写作具有创造性、生活性和自动性。若想语文教学有所成效，就必须抓住并强化写作教学。作文写得如何，甚至可以决定语文成绩的高低。但必须承认，作文不仅是学生的难题，也是老师的难题，一直以来，学生作文成绩难以提高，老师作文教学的成效几不可见。……